Après une actualisation des connaissances théoriques sur l’autisme et une présentation des hypothèses cognitives relatives aux TSA/TED, nous verrons en quoi un bilan orthophonique avec un patient porteur de TSA/TED est particulier. Nous travaillerons sur les thèmes suivants : • Les aménagements indispensables qui découlent directement des connaissances actuelles sur l’autisme et les TSA • La manière de guider un entretien d’anamnèse pour mettre à l’aise les parents et l’enfant, et obtenir les informations dont nous avons besoin • Les éléments et comportements à observer cliniquement, pour aller au-delà des étalonnages des épreuves • La recherche des caractéristiques importantes de la communication et du langage pour lesquelles on ne dispose pas d’épreuve standardisée • La rédaction d’un compte-rendu à la fois technique et lisible pour les non-orthophonistes