Justificatif Le concept de Développement Professionnel Continu instauré par la loi HPST de 2009, associant dans une même démarche formation et évaluation, s’appuie dans les faits sur le concept de pratique réflexive développé dès les années 70 à partir des travaux de Schön . La pratique réflexive se décompose ainsi en plusieurs temps : – un temps d’identification et d’analyse de la situation problématique ; – un temps de réflexion et formulation de la ou des questions qui en découlent ; – un temps de recherche et confrontation aux sources de références : recommandations, données de la littérature, expertises, avec à chaque fois évaluation de la qualité de la preuve des informations ; – un temps de mise en œuvre des réponses une fois validées ; – enfin une traçabilité des mesures mises en œuvre. Le développement de l’outil informatique et de nouvelles technologies de communication ouvre sur des opportunités en matière de recueil et de partage de données, de recherche, de stockage de documentation et surtout d’une véritable interactivité entre les utilisateurs. Parmi les recommandations de l’Institute of Medicine américain pour repenser la formation médicale, il est proposé entre autres de : – créer une nouvelle base scientifique pour le DPC pour améliorer la capacité des professionnels de santé à fournir des soins de meilleure qualité ; – développer, recueillir, analyser et diffuser des indicateurs, y compris les processus et les mesures des résultats ; – encourager le développement et l’utilisation des technologies de l’information sur la santé et les nouvelles bases de données de santé électroniques comme un moyen de fournir une rétroaction sur les professionnels et la performance du système de santé ; – encourager le développement et le partage entre les professions d’outils d’amélioration (par exemple, les portefeuilles d’apprentissage et d’évaluation des ressources) et des théories de la connaissance et de la pratique (par exemple, les systèmes d’évaluation par les pairs en matière de documentation en direct, tels que les wikis). Un tel concept collaboratif de base de données centrée principalement sur les soins de premier recours suppose la participation d’un grand nombre de contributeurs formés à la recherche d’une information validée en réponse aux questions issues de la pratique, l’analyse critique de l’information, l’écriture de synthèses sous la forme de courtes notes de lecture argumentées et référencées selon les principes de la médecine factuelle centrée sur le patient, et pour chaque réponse le niveau de la qualité de la preuve, exigence d’autant plus forte que nombre de réponses ne sont pas nécessairement issues des recommandations et « guidelines » officiels. L’objectif de ce projet de formation / action, sous la forme de groupe d’échange de pratique, est la mise en commun des questions issues de la pratique et de l’analyse des données actualisées de la littérature pour y répondre sous la forme de courtes notes de synthèse alimentant une base de données partagée en ligne. Un comité de rédaction issu d’une société scientifique de médecine générale a pour mission d’en garantir la validité, la qualité et l’actualisation permanente des données. Objectifs 1. Identifier les situations de la pratique justifiant une actualisation et un partage des connaissances. 2. Formuler la question posée par cette situation. 3. Réunir la documentation nécessaire pour répondre à la question. 4. Évaluer la qualité de l’information et le niveau de preuve de chacun des documents réunis. 5. Rédiger des notes de synthèse pour chacune des questions selon les principes de l’EBM. Méthode - formation présentielle sous la forme d’une journée (2 séquences de 4 heures)