Cette formation a été conçue conformément:-- aux préconisations de la HAS(Haute autorité de santé) quant à l'évaluation et au suivi des troubles dys-exécutifs et ses caractéristiques,notamment concernant la mémoire de travail.--aux critères du DSM5 .Nous précisons que l'orientation 217 reflète le contenu de cette formation qui comprend toute une partie d'évaluation des troubles en lien avec la théorie, de connaissance et de choix des méthodes de résolution du trouble.L'intervention orthophonique comprend toutes les phases allant du repérage,diagnostic ainsi que la remédiation..Les difficultés dys-exécutives se retrouvent aujourd’hui très fréquemment à la suite d’atteintes cérébrales ou psychopathologiques. (Jusqu’à 70% après un AVC)*. Parmi ces difficultés dys-exécutives on retrouve des difficultés de mémoire de travail qui entravent significativement la vie quotidienne des personnes dans leurs possibilités de réalisations et épanouissements personnels et professionnels . Mémoire de travail et langage sont difficilement dissociables et sont indissociables de la prise en charge en orthophonie. Les capacités de mémoire à court terme (MCT) et mémoire de travail (MDT) interviennent dans le développement lexical et la lecture des adultes porteur de trouble neuro-dégénératif et déterminent les apprentissages cognitifs nécessaires à la réadaptation. Mémoire de travail et langage sont difficilement dissociables et intégrent la prise en charge en orthophonie.Il est donc nécessaire de: -- Repérer et Identifier les déficits en mémoire de travail pour prendre en soins les patients adultes avec de telles difficultés ---Connaitre les données théoriques récentes concernant la mémoire de travail chez l'adulte (développement et spécificités) .-- Réaliser et Interpréter une évaluation cognitive de la mémoire de travail , et au delà de cette seule dimension cognitive, --intégrer des dimensions écologiques et personnelles. --Connaître et comprendre les outils d’évaluation de la mémoire de travail . -- Proposer des activités d'entraînement adaptées à chaque situation(choix du programme le plus adéquat) pour retrouver ou développer des capacités en lien avec les besoins en réadaptation cognitive.