Contexte de formation : L’association accueille sur un foyer de vie, un FAM et un EHPSAD des personnes en situation de handicap sensoriel (cécité, surdité, surdicécité). Depuis quelques années, plusieurs professionnels partagent le souhait de se former en équipe sur le thème de la vie affective et de la sexualité en institution. En effet, la vie affective et la sexualité des personnes en situation d’handicap (avec ou sans déficience) s’expriment dans les institutions où elles résident. Le regard porté sur leur sexualité s’est progressivement transformé. On reconnait désormais comme un droit fondamental ce qui était autrefois frappé d’un interdit. Ce droit s’impose aux établissements et se décline dans des référentiels-qualité spécifiques. Pour autant, leur vie intime et leur sexualité continuent d’interroger les professionnels des institutions médico-sociales ainsi que les familles. Entrer dans l’intimité des personnes, y compris quand celle-ci est matérialisée par des espaces privés comme la chambre à coucher, met en tension le devoir de protection avec le risque, jamais tout à fait absent, de contrôle social. Objectifs pédagogiques : Cette formation devra permettre aux participants : - d’identifier les dimensions sociales, législatives et professionnelles en jeu dans un accompagnement à la vie affective et sexuelle ; - de connaitre les enjeux de la santé sexuelle telle que définie par l’OMS ; - d’étudier leur inscription dans les institutions ; - de repérer les manifestations liées à l’expression de l’intime au sein d’un établissement ; - d’envisager des réponses pour l’accompagnement éducatif et thérapeutique adaptées à la personne à partir de repères éthiques. Compétences attendues : Savoir-faire : - amélioration de la compréhensions des manifestions des demandes et besoins en matière de sexualité et vie affective exprimés par les résidents ; - élaboration d’un accompagnement adapté au public ; - développement d’un positionnement professionnel éthique, à partir de l’analyse de l’impact de l’intime dans la relation avec le(s) résident(s). Savoir-être : - accroitre sa capacité d’accueil et de prise de distance face à ses propres représentations et émotions ; - renforcer une attitude positive et de non jugement ; - développer son ouverture aux différentes expressions et pratiques sexuelles. Savoir : - connaitre les aspects légaux sur les droits sexuels ; - posséder des connaissances en sociologie et anthropologie de la sexualité ; - comprendre l’abord de la sexualité en santé publique ; - repérer les réseaux et ressources locales. Résumé du déroulé pédagogique : Aborder les représentations sociales de la sexualité des personnes avec handicaps psychiques ou mentaux dans l’association. Repérer les dimensions de la santé sexuelle (biologique, médicale, sociale) et leur implication dans le soin. Sexualité, santé publique et soin. La sexualité et les normes sociales : rappel du cadre législatif et des droits en matière de sexualité. La question de l’intime dans la pratique professionnelle : - Quelle déontologie, quelle éthique ? - Parler de sexualité : jeux et enjeux du langage. Analyse des pratiques professionnelles dans le cadre d’un GAP (méthode HAS) : positionnement soignant et sexualité des résidents. - Réflexion à partir de situations vécues et des apports théoriques de la formation sur le positionnement des professionnels sur les questions de sexualité dans leur institution. Méthodes pédagogiques : - Démarche active et participative étayée par des apports théoriques propres à guider la réflexion et l’appropriation des contenus. - Des apports théoriques, de la part de la formatrice, ainsi que des échanges et réflexions avec le groupe et des temps d’analyses de situations présentées par les participants dans le cadre d’un GAP alterneront tout au long de la formation. - Il sera possible de créer des outils de supports aux échanges avec les résidents. - Le document pédagogique pourra être remis aux participants en fin de formation.