Les troubles phonologiques ont une forte prévalence dans le public pédiatrique que l’orthophoniste reçoit. Dans ce contexte, considérer ces troubles au-delà d’un diagnostic permet de questionner l’impact, de comprendre les difficultés avec un appui théorique et alors de proposer une intervention adaptée aux besoins tant du patient que de ses difficultés phonologiques. Cette formation peut répondre à vos besoins si vous êtes orthophoniste et que : Vous vous questionnez sur les troubles phonologiques expressifs et réceptifs, Vous peinez dans l’aide que vous apportez à vos patients, Vous vous questionnez sur la terminologie : retard de parole, retard de langage, troubles de sons de la parole, trouble développemental du langage… Vous vous questionnez sur la démarche diagnostique des troubles phonologiques : épreuves normalisées, critériées, dynamique. Vous vous questionnez sur les interventions possibles : une approche articulatoire versus phonologique. Afin d’une part, de prendre en compte le patient dans sa globalité, des connaissances théoriques récentes seront apportées sur une démarche clinique approfondie, les approches d’intervention, une évaluation de votre travail ; et d’autre part, de répondre aux besoins de l’ensemble des participants, nous adopterons une approche pratique pour développer des savoir-faire. Cette formation peut répondre à vos besoins si : vous travaillez avec une patientèle pédiatrique, vous souhaitez améliorer votre expertise dans la prise en soin des patients présentant un Trouble des Sons de la parole (bilan, épreuves, intervention), Objectifs pédagogiques À la fin de la formation, le participant saura construire un projet thérapeutique, étayé par des données probantes, l’utiliser dans son travail quotidien et vérifier l’efficacité de son intervention. Avec des patients présentant un trouble des sons de la parole, nous verrons comment : Prendre en compte les valeurs et préférence du patient. Les épreuves normalisées et critériées peuvent se compléter. Construire un projet thérapeutique. Définir des moyens d’intervention. Evaluer l’efficacité de son intervention. Construire / choisir une intervention adaptée