Les déficits vestibulaires complets bilatéraux peuvent retarder gravement l’autonomie motrice des enfants et avoir de ce fait de graves conséquences chez l’enfant sourd. Ces déficits vestibulaires sont beaucoup plus fréquents chez l’enfant sourd que chez les enfants non sourds. Il est donc essentiel de faire connaître aux professionnels de la surdité et particulièrement les orthophonistes, acteurs majeurs de la prise en charge, quels sont les éventuels troubles psychomoteurs associés (troubles de l’équilibre, de la coordination motrice…) afin de les aider à proposer des réponses appropriées. Repérer et comprendre d’éventuels troubles vestibulaires chez l’enfant sourd permettront de mettre en place des stratégies de palliation d’autant plus efficaces qu’elles seront précoces. Au cours de ce stage, il sera donc reformulé le rôle fonctionnel de l’appareil vestibulaire dans l’établissement des structurations de base, afin de déterminer l’importance de la compensation naturelle, mais surtout ses limites en fonction d’un certain nombre de critères comme l’âge d’apparition des troubles ou celui du démarrage de la prise en charge, les particularités du dysfonctionnement et leur intensité. Puis seront distingués les risques de perturbations dus au détournement des fonctions proprioceptives et visuelles vers un autre usage. Des signes cliniques atypiques touchant l’établissement de représentations corporelles, des appréciations de l’espace réel et graphique et de l’adaptation de soi vers l’extérieur seront rattachés au système de l’équilibration, afin d’expliquer l’utilité des aides à l’intégration et le peu d’efficacité des moyens plus usuels. Dans un deuxième temps, un versant préventif sera proposé, avec les signes d’appel chez le très jeune enfant, l’établissement du diagnostic et la lecture des résultats des tests du bilan vestibulaire. La présentation des différents modes de prise en charge ou des accompagnements parentaux et interdisciplinaires permettra certaines distinctions. Enfin les étapes indispensables permettant le dépassement de prétendues dyspraxies motrices, visuomotrices et visuospatiales seront répertoriés. Modalités Exposés théoriques, vidéos sur la pratique avec des enfants sourds, discussions.