Pendant longtemps, la recherche s'est focalisée sur la détérioration cognitive de la personne âgée, seule prise en compte pour le diagnostic de la démence, les perturbations comportementales étant relayées au rang des manifestations secondaires. L’intérêt pour la gestion des troubles du comportement s'est développé dans les années 80, lorsque l'on a réalisé que les manifestations psycho-comportementales étaient les plus usantes pour les aidants et les soignants. Les troubles du comportement vont dépendre de différents facteurs, tels que la personnalité antérieure, le contexte dans lequel se situe la personne âgée et le type de démence éventuelle. Ainsi, les troubles les plus divers peuvent se succéder selon les périodes : ils vont de l’apathie à l’agitation, en passant par l'agressivité et les troubles des fonctions végétatives (appétit, sommeil, sexualité). Les troubles du comportement représentent un signal de détresse adressé de façon maladroite à l’entourage. Le travail du soignant est alors d’écouter et d’essayer d’y apporter du sens par le biais d’hypothèses, puis de mettre en place un cadre thérapeutique toujours réévaluable et requestionnable, où l’accueil de la souffrance et la bienveillance ont autant d’importance que la technique du soin. Ce cadre ne peut être improvisé. Il doit être négocié et élaboré entre tous les intervenants du soin et s’inscrire dans une démarche transdisciplinaire, visant à décloisonner les approches de chacun, en laissant ouvert le champ des hypothèses offertes à la compréhension du malade. Cela permet d’éviter de fixer des objectifs a priori, sans tenir compte de ce qui pose effectivement problème. En effet, moins on connaît un malade, moins on en sait sur sa trajectoire de vie, plus on est éloigné du contexte, et plus grand est le risque de majorer ses troubles. A travers cette formation, vous souhaitez que le personnel travaillant auprès des personnes âgées soit en mesure de repérer les troubles du comportement de violence et d’agressivité, d’en comprendre les significations, de les évaluer, de les apaiser et de les prévenir. Nous apporterons aux soignants les connaissances nécessaires et les outils adéquats pour faciliter la prise en charge quotidienne de leurs patients. Nous leur délivrerons des outils et apports méthodologiques qui les aideront également à mieux communiquer avec ces personnes, ainsi qu’avec leur famille, à mieux gérer l’agressivité, voire la violence, qui se posent aux soignants, afin d’assurer une prise en charge respectueuse, individualisée et optimisée. Les objectifs de la formation, au regard de ce qui a été relaté ci-dessus, sont donc de : - Comprendre des éléments clés sur le processus du vieillissement et sur la psychologie de la personne âgée. - Partager ses expériences sur la prise en charge des personnes âgées présentant une pathologie démentielle, affiner son travail en équipe, et savoir analyser régulièrement ses pratiques. - Aborder la connaissance théorique des symptômes démentiels de manière pratique, afin de savoir la mettre en lien avec l’observation des comportements. - Faire le lien entre les comportements et le vécu de la personne âgée démente. - Développer des comportements structurants et sécurisants dans la communication verbale et non verbale (regard, toucher, utilisation d’objets) avec ses patients - Acquérir des outils de communication qui permettront une meilleure relation « soignant – soigné » avec la personne âgée démente et limiter l’agitation et l’agressivité. - Etre capable de développer les comportements adaptés à chaque personne, quel que soit le trouble. - Prendre du recul et analyser ses pratiques dans la prise en charge des personnes sujettes à des troubles du comportement. - Accompagner les proches et travailler avec les familles dans un objectif de relation d’aide et d’efficacité pour elles comme pour le patient. - Comprendre le phénomène douloureux et apprécier ses retentissements sur le comportement de la personne âgée. - Connaître les effets thérapeutiques des différentes méthodes et prises en charge non médicamenteuses proposées, afin d’en optimiser l’efficacité. - Savoir prendre du recul régulièrement sur ses pratiques.