Acquérir et développer les compétences tutorales Améliorer les pratiques liées à la formation des professionnels Le CHU de La Réunion assure une responsabilité de premier plan dans la formation des futurs professionnels de santé paramédicaux et sages-femmes à La Réunion. L’offre de formation paramédicale et maïeutique du CHU de La Réunion comprend 9 instituts et 1école. L’arrêté du 11 mars 2013 relatif au régime des études en vue de l’obtention du diplôme d’Etat de Sage-femme pose comme axe que la formation dispensée au cours des stages doit permettre à l’étudiant de s’inscrire dans une démarche clinique, de développer les compétences professionnels et transversales indispensables à l’exercice de la profession de sage-femme. La formation clinique doit permettre une approche réflexive des situations, le développement de l’autonomie et la capacité d’adaptation à des situations cliniques complexes. De plus, la structure de formation doit s’assurer de la qualité de l’encadrement du stagiaire par des professionnels référents de stage. Tout au long de leur formation, les étudiants alternent les enseignements théoriques avec des stages pratiques organisés dans de nombreux services de soins répartis dans les différents lieux de stage du CHU et, au-delà, des autres établissements de santé publics et privés de La Réunion, de Mayotte et de métropole. La formation des professionnels de terrains assurant l’encadrement des étudiants en stage devient une nécessité notamment au regard de l’évolution de la formation ces dernières années. La coordination des IES du CHU s’appuyant sur l’axe 5 du CPOM enseignement souhaite mettre en place une formation de tutorat dispensée par les enseignants des IES en lien avec son dispositif d’accompagnement des professionnels accueillant les stagiaires des IES. Les principaux objectifs de cette formation tutorat sont de : - Identifier les tuteurs de stage. - Permettre aux tuteurs d’accompagner les étudiants sages-femmes dans leur construction professionnelle - Clarifier les points clefs du référentiel de formation tout en précisant la place de la formation clinique - Inscrire le tuteur dans un processus de transmissions des pratiques professionnelles - Développer des compétences pédagogiques, organisationnelle et relationnelle du tuteur afin d’évaluer les acquisitions du stagiaire. - Identifier et travailler les situations prévalentes - Développer une posture réflexive - Maîtriser les outils de formation - Aborder les problématiques d’évaluation des compétences. Enfin cette formation se construit à partir des expériences des professionnels présents en s’enrichissant des analyses de pratiques guidées par les formateurs.