RÉSUMÉ Une étude de 2014 démontre de l'importance pour les médecins généralistes de dépister proactivement des pathologies anales : un interrogatoire systématique en consultation permet d'identifier des symptômes et enjeux de prise en charge pour des patients qui ne consultent pas spontanément (2% pour 14% de symptômes existants). Aussi, il est central pour les médecins généralistes de se former et se tenir à jour de la conduite à tenir pour ne pas passer à côté d'une pathologie proctologique et prendre en charge ou orienter selon le diagnostic. Ce programme intégré permettra aux professionnels de santé d’actualiser leurs connaissances selon les recommandations en vigueur et d’évaluer leurs compétences sur le sujet. OBJECTIF GÉNÉRAL Au cours de ce programme intégré, l'apprenant abordera les différentes pathologies proctologiques parmi les plus fréquentes, ainsi que la démarche diagnostique, la stratégie thérapeutique et les cas particuliers pour maîtriser la prise en charge initiale après un repérage efficace. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES - Repérer une pathologie proctologique en consultation - Savoir mener l'examen clinique approprié - Diagnostiquer une pathologie proctologique - Connaître les stratégies thérapeutiques - Savoir quand adresser le patient vers un spécialiste - Savoir adresser le cas particulier de la femme enceinte MÉTHODES DU PROGRAMME Ce programme intégré repose sur deux méthodes validées par la Haute Autorité de Santé qui permettent de répondre au mieux à l’objectif de ce programme d’Evaluation et d’Amélioration de la qualité de la pratique professionnelle des professionnels de santé qui y participent : (1- la méthode de Formation Continue en e-learning, non-présentiel, reposant sur différents supports pédagogiques type diaporama, arbre décisionnel, schémas, etc. et (

2- la méthode d’Évaluation des Pratiques Professionnelles qui repose notamment sur des vignettes cliniques interactives, commentées et corrigées par le concepteur du programme. IMPLICATION PERSONNELLE DES PARTICIPANTS Les apprenant(e)s participent activement tout au long du programme: actualisation directe de leurs connaissances et compétences au format non-présentiel, réponse à des questionnaires interactifs de type QCM, participation personnalisée et interactive à des vignettes cliniques qui sont corrigées, contextualisées puis commentées, échange direct avec l’expert(e) ayant conçu le programme qui répond aux questions individuelles. Les apprenants mesurent également l’impact individuel du programme dans leur pratique professionnelle grâce notamment aux pré-test et post-test en début et fin de programme.