RÉSUMÉ Les maladies cardio-vasculaires sont trop souvent perçues comme spécifiquement masculines, alors que de plus en plus de femmes sont touchées, du fait de l’évolution de leur mode de vie depuis 30 ans. Les situations à risques spécifiques liées à l’HTA pour les femmes sont fréquentes (grossesse, contraception) d’où la nécessité pour les professionnels de santé dont la pratique est spécialisée pour les femmes (sages-femme, gynécologues) de développer leurs connaissances et capacités de prise en charge de leurs patientes en matière de dépistage et orientation en cas de HTA. OBJECTIF GENERAL : L’objectif de ce programme intégré est de renforcer les connaissances des apprenants sur le dépistage de l’hypertension artérielle chez la femme et la démarche diagnostique à toutes les périodes de la vie d’une femme. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : Au cours de ce programme intégré, l'apprenant abordera les règles de dépistage et surveillance, les éléments clés de la démarche diagnostique et de la prise en charge pour leurs patientes. Les objectifs pédagogiques sont les suivants : - Informer la patiente et l'accompagner dans son autosurveillance - Orienter la patiente vers le dépistage - Connaître et reconnaître une HTA essentielle et une HTA secondaire - Savoir interpréter les bilans clinique et paraclinique - Savoir quand orienter vers un spécialiste - Mener les différentes consultations de prise en charge - Conseiller la patiente dans ses choix en fonction de son diagnostic Ce programme intégré permettra aux professionnels de santé d’actualiser leurs connaissances selon les recommandations en vigueur et d’évaluer leurs compétences sur le sujet. Méthodes du programme: Ce programme intégré repose sur deux méthodes validées par la Haute Autorité de Santé qui permettent de répondre au mieux à l’objectif de ce programme d’Evaluation et d’Amélioration de la qualité de la pratique professionnelle des professionnels de santé qui y participent : (1- la méthode de Formation Continue en e-learning, non-présentiel, reposant sur différents supports pédagogiques type diaporama, arbre décisionnel, schémas, etc. et (

2- la méthode d’Évaluation des Pratiques Professionnelles qui repose notamment sur des vignettes cliniques interactives, commentées et corrigées par le concepteur du programme. Implication personnelle des participants: Les apprenant(e)s participent activement tout au long du programme: actualisation directe de leurs connaissances et compétences au format non-présentiel, réponse à des questionnaires interactifs de type QCM, participation personnalisée et interactive à des vignettes cliniques qui sont corrigées, contextualisée puis commentées, échange direct avec l’expert(e) ayant conçu le programme qui répond aux questions individuelles. Les apprenants mesurent également l’impact individuel du programme dans leur pratique professionnelle grâce notamment aux pré-test et post-test en début et fin de programme.