RÉSUMÉ 70% des femmes souffrent de douleurs invalidantes, et les dysménorrhées constituent la plainte la plus fréquente. Ce symptôme pouvant mener à plusieurs diagnostics et ayant une influence sur la prise en charge gynécologique des patientes concernées, il est essentiel pour les professionnels de santés (gynécologues, sages-femmes et médecins généralistes) de consolider leurs connaissances et compétences dans la prise en charge des dysménorrhée, en commençant par une démarche diagnostique rigoureuse et une prise en charge thérapeutique adaptée. OBJECTIF GÉNÉRAL Donner les clés aux praticiens d’une bonne prise en charge diagnostique et thérapeutique face à une dysménorrhée. Ce programme intégré permettra aux professionnels de santé d’actualiser leurs connaissances selon les recommandations en vigueur et d’évaluer leurs compétences sur le sujet. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES - Définir une dysménorrhée - Connaître les symptômes devant orienter vers une endométriose - Connaître les diagnostics différentiels - Savoir prescrire les examens complémentaires adaptés - Savoir prescrire un traitement adapté - Orienter les patientes nécessitant une prise en charge spécialisée MÉTHODES DU PROGRAMME : Ce programme intégré repose sur deux méthodes validées par la Haute Autorité de Santé qui permettent de répondre au mieux à l’objectif de ce programme d’Evaluation et d’Amélioration de la qualité de la pratique professionnelle des professionnels de santé qui y participent : (1- la méthode de Formation Continue en e-learning, non-présentiel, reposant sur différents supports pédagogiques type diaporama, arbre décisionnel, schémas, etc. et (

2- la méthode d’Évaluation des Pratiques Professionnelles qui repose notamment sur des vignettes cliniques interactives, commentées et corrigées par le concepteur du programme. IMPLICATIONS PERSONNELLES DES PARTICIPANTS : Les apprenant(e)s participent activement tout au long du programme: actualisation directe de leurs connaissances et compétences au format non-présentiel, réponse à des questionnaires interactifs de type QCM, participation personnalisée et interactive à des vignettes cliniques qui sont corrigées, contextualisées puis commentées, échange direct avec l’expert(e) ayant conçu le programme qui répond aux questions individuelles. Les apprenants mesurent également l’impact individuel du programme dans leur pratique professionnelle grâce notamment aux pré-test et post-test en début et fin de programme.