RESUME Les douleurs abdominales chroniques sont des douleurs qui évoluent depuis au moins 4 semaines et qui ne changent pas de caractéristique. La douleur retentit sur le comportement et la qualité de vie du patient. Le plus souvent dépourvue de cause organique apparente, elle représente une problématique qui soulève colère et frustration, tant chez les professionnels de la santé que chez les patients pour qui on n’arrive pas à trouver, ni explication, ni traitement satisfaisant. La vaste majorité des douleurs abdominales chroniques sont associées à des pathologies chroniques telles que le SII (syndrome de l’intestin irritable) ou les MICI (maladies inflammatoires chroniques de l’intestin) dont la prévalence très variable est estimée de 1,1 à 35,5% est reportée. Il y a donc un enjeu essentiel d’accompagner le patient et le praticien dans le diagnostic des causes des douleurs intestinales, et la prise en charge des pathologies sous-jacentes dans l’objectif de réduire la symptomatologie douloureuses, et améliorer la qualité de vie des patients. OBJECTIFS Objectifs généraux : Les objectifs généraux de cette formation sont de perfectionner les connaissances et d’acquérir les compétences nécessaires à la mise en œuvre d’une stratégie diagnostique et thérapeutique des douleurs abdominales chroniques. Objectifs pédagogiques : Les objectifs spécifiques de cette formation sont séparés selon des connaissances et des compétences à avoir. Connaissances attendues : Connaître les bases de l’épidémiologie des douleurs abdominales chroniques. Savoir reconnaître les critères d’orientation et les délais Compétences attendues : Être capable d’interroger, examiner et diagnostiquer un patient avec des douleurs abdominales chroniques. Être capable d’adresser un patient vers les examens complémentaires adaptés. Mettre en œuvre et planifier un suivi thérapeutique adapté à la pathologie sous-jacente. Implication personnelle des participants Les apprenants participent activement à la formation, grâce à un apprentissage des notions de bases en non présentiel, suivie d’une formation présentielle basée sur des cas cliniques contextualisés. A l’issue de ces deux étapes, les apprenants évaluent leurs apprentissages et identifient des éléments d’amélioration dans leur pratique quotidienne.