RESUME 20 à 25% des enfants sont concernés par les troubles de l'oralité alimentaire, qui impliquent un déséquilibre nutritionnel et un développement psychomoteur mis en danger. C'est un motif de consultation fréquent qui nécessite de maîtriser les besoins nutritionnels de l'enfant, les outils de repérage et dépistage de ces troubles afin de pouvoir les prendre en charge, ainsi que l'accompagnement et le soutien aux parents des enfants concernés. Il est donc essentiel pour les médecins et professionnels de santé amenés à suivre des enfants d'actualiser et renforcer leurs compétences de dépistage et prise en charge des troubles de l'oralité des enfants. OBJECTIFS Objectif général : L’objectif général du programme intégré est de perfectionner les connaissances et d’acquérir les compétences nécessaires au repérage et à la prise en charge des difficultés et troubles nutritionnels chez l'enfant jusqu'à 12 ans. Objectifs pédagogiques : - Savoir comment réagir face à un enfant qui grossit mal - Comment rassurer les patients des “enfants qui ne mangent pas assez” - Quand faire un bilan sanguin et quel bilan prescrire devant une cassure pondérale ? - Enrichissement alimentaire : quand et comment en pratique ? - Savoir repérer et prévenir les troubles de l’oralité A l’issue du programme intégré, les participant(e)s auront actualisé, évalué et amélioré leur pratique professionnelle de prise en charge des difficultés et troubles nutritionnels chez l'enfant jusqu'à 12 ans. Méthodes du programme: Ce programme intégré repose sur deux méthodes validées par la Haute Autorité de Santé qui permettent de répondre au mieux à l’objectif de ce programme d’Evaluation et d’Amélioration de la qualité de la pratique professionnelle des professionnels de santé qui y participent : (1- la méthode de Formation Continue en e-learning, non-présentiel, reposant sur différents supports pédagogiques type diaporama, arbre décisionnel, schémas, etc. et (

2- la méthode d'Évaluation des Pratiques Professionnelles qui repose notamment sur des vignettes cliniques interactives, commentées et corrigées par le concepteur du programme. Implication personnelle des participants: Les apprenant(e)s participent activement tout au long du programme: actualisation directe de leurs connaissances et compétences au format non-présentiel, réponse à des questionnaires interactifs de type QCM, participation personnalisée et interactive à des vignettes cliniques qui sont corrigées, contextualisées puis commentées, échange direct avec l’expert(e) ayant conçu le programme qui répond aux questions individuelles. Les apprenants mesurent également l’impact individuel du programme dans leur pratique professionnelle grâce notamment aux pré-test et post-test en début et fin de programme.