269 formations DPC DYS'KATE FORMATION disponibles

Orthophoniste

Mixte

Classe virtuelle synchrone - Identifier et rééduquer les troubles de la communication et du langage chez les Autistes de Haut Niveau et assimilés Syndrome d'Asperger

DPC

Cette formation a pour objectifs de repérer le Trouble du Spectre de l'Autisme chez les personnes présentant un très haut niveau de fonctionnement, voire un haut potentiel intellectuel associé. Il s'agit de repérer ces patients grâce aux signes d'alertes classiques et à l'utilisation spécifique du langage verbal et non verbal de ces patients. Nous aborderons les aspects théoriques permettant de comprendre le fonctionnement de ces patients et ainsi mieux repérer des signes parfois très peu visibles à l'aide des dernières données de la littérature de la recherche. Nous envisagerons également l'aspect pluri-disciplinaire et l'orientation de ces patients pour le diagnostic et la rééducation. Enfin, la rééducation des aspects verbaux et non verbaux sera abordée à travers les troubles du Langage Non Verbal et du Langage implicite et inférentiel, cet ensemble étant articulé au sein de séances individuelles et de groupes. Les stagiaires bénéficieront d'un Power Point comme support théorique. Les questionnaires reconnus par l'HAS leur seront présentés afin qu'ils puissent utiliser ces outils par la suite. Les bilans de la pragmatique et de la communication leurs seront présentés, du petit à l'âge adulte afin qu'ils puissent repérer, orienter et établir leur projet thérapeutique en adéquation avec le profil du patient. Des ateliers sont proposés pour percevoir les concepts liés aux aspects sensoriels. Des vidéos pour illustrer les propos et apporter des pistes de réflexion seront présentées afin que les stagiaires bénéficient d'une approche pratique à l'issue de la formation. Un Questionnaire pré et post- formation sera proposé afin de valider les acquisitions des stagiaires. A l'issu de la formation, les stagiaires auront enrichi leurs connaissances théoriques et pratiques. Ils seront capables de maîtriser les outils de repérage des patients présentant un TSA de haut niveau. Ils pourront proposer une rééducation adaptée à leurs besoins. Ces acquisitions ont pour objectifs de réduire les errances diagnostiques rencontrées par ces profils de patients, de donner aux familles des pistes d'orientation, d'information et de formation. Sur le long terme, l'accompagnement de ces patients doit permettre d'éviter l'apparition de troubles associés : dépression, trouble obsessionnels compulsifs, schizophrénie... OBJECTIFS PEDAGOGIQUES · Cibler rapidement et efficacement les patients présentant un Trouble du Spectre Autistique compensé par un bon niveau cognitif. · Permettre une rééducation des troubles de la communication en amont des thérapies habituellement proposées afin de garantir l'efficacité de ces dernières. OBJECTIFS OPERATIONNELS · A l'issu de la formation, les stagiaires auront enrichi leurs connaissances théoriques et pratiques. Ils seront capables de maîtriser les outils de repérage des patients présentant un TSA de haut niveau. Ils pourront proposer une rééducation adaptée à leurs besoins. · Ces acquisitions ont pour objectifs de réduire les errances diagnostiques rencontrées par ces profils de patients, de donner accès aux familles aux outils d'informations et de formations à leur disposition via les CRA et les associations, · Sur le long terme, l'accompagnement de ces patients doit permettre d'éviter l'apparition de troubles associés : dépression, trouble obsessionnels compulsifs, schizophrénie... · A l'issu de la formation, les participant sauront remarquer les éventuels troubles de l'intégration sensorielle de leurs patients, remarquer les particularités de communication même subtiles, et accompagner ces patients particuliers dans la structuration de leurs compétences de communication.

Orthophoniste

Mixte • 14 heures

CLASSE VIRTUELLE SYNCHRONE - La prise en charge du langage oral chez l’adolescent

Du 01/12/2025 au 02/12/2025

DPC

RÉSUMÉ Les adolescents consultent régulièrement l’orthophoniste dans le cadre de difficultés scolaires. Il s’avère judicieux de vérifier si les difficultés scolaires, les difficultés de compréhension en lecture, … ne sont pas la partie visible de l’iceberg. En effet, lorsqu’on évalue le langage oral de ces mêmes adolescents, on trouve souvent des fragilités ou des troubles, qui ont des impacts sur le langage écrit. Comme pour le jeune enfant, il ne s’agira pas de vérifier uniquement le lexique, mais aussi les inférences, la pragmatique, la morphosyntaxe, ... Nous aborderons ainsi les moyens d’évaluer et de prendre en charge ces troubles afin de permettre une bonne évolution scolaire en prenant les difficultés à leur source. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES L’objectif principal de cette formation est de donner les connaissances théoriques suffisantes sur les évaluations du langage oral chez l’adolescent, les liens entre langage oral et langage écrit, de présenter et construire du matériel permettant la prise en charge du langage oral OBJECTIFS OÉPRATIONNELS ET EVALUABLES A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable d’évaluer et rééduquer les patients adolescents avec troubles du langage oral.

Orthophoniste

Mixte • 14 heures

Classe virtuelle synchrone - TDAH : une approche développementale

Du 03/12/2025 au 04/12/2025

DPC

RÉSUMÉ Le TDA/H est certainement un des troubles les plus étudiés et les plus connus à l’époque actuelle. Avec une prévalence de 5% dans la population scolaire, dont 80% le seront encore à l’adolescence, et une comorbidité avec les troubles « dys », il est capital pour les orthophonistes d’approfondir les connaissances théoriques. Ils y apprendront ainsi les impacts des fonctions attentionnelles, des fonctions exécutives et de la mémoire de travail sur les apprentissages, comment repérer ces troubles, et surtout comment s’y prendre pour les accompagner au mieux. Outre la théorie, nous passerons en revue des jeux, des outils, des questionnaires, des astuces, des conseils de guidance afin d’être le plus efficace possible dans la prise en charge des patients atteints de tda/h OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES L’objectif principal de cette formation est de donner les connaissances théoriques suffisantes sur la différence entre des difficultés d’attention (découlant d’autres problématiques) et le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH). Nous aborderons, au-delà du fonctionnement attentionnel normal, le développement du TDAH au cours de la vie, de l’âge préscolaire jusqu’à l’âge adulte. Cette formation permettra également de s’approprier des outils de détection et d’évaluation des difficultés attentionnelles à la maison et en classe ainsi que des outils d’objectivation du retentissement des difficultés au quotidien. Enfin, cette formation sera l’occasion de passer en revue un ensemble d’aménagements raisonnables et de prises en charge à mettre en place selon le profil de l’enfant. Des pistes concrètes à mettre en place tant en séances qu’en classe seront proposées. Elles seront issues des dernières études sur le sujet mais aussi et surtout des expériences personnelles des formateurs OBJECTIFS OÉPRATIONNELS ET EVALUABLES A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de lire et comprendre un bilan neuropsychologique, de faire des liens entre ce bilan et la prise en charge orthophonique, adapter ses séances aux patients TDA/H, mais aussi d’utiliser des questionnaires et batteries permettant de dépister les patients.

Orthophoniste

En présentiel • 14 heures

Fentes faciales et incompétence vélopharyngée : Bilan et prise en charge du nourrisson à l’adulte

Du 20/11/2025 au 21/11/2025

DPC

RÉSUMÉ Cette formation destinée aux orthophonistes s'inscrit dans la prise en charge de la première pathologie congénitale : les fentes. Au-delà de la connaissance parfaite des fentes sous toutes leurs formes, la formation traite aussi des insuffisances vélaires sans fente. Le voile du palais, bien qu'un articulateur au même titre que les autres, demeure l'un des grands oubliés de la pratique orthophonique. Trop rarement évalué, il contribue pourtant à l'intelligibilité et à la qualité de l'articulation de nos patients, à la succion et déglutition, la respiration et l'audition. En outre, son dysfonctionnement peut s'inscrire dans des troubles plus larges de type syndromique. Son évaluation et le diagnostic de son dysfonctionnement se révèlent donc essentiels à un dépistage précoce, allant bien au-delà d'un simple retard de parole. Diagnostiquer au plus tôt, accompagner le patient et sa famille, comprendre et traiter les troubles du nourrisson à l'adulte, autant d'exigences qui doivent s'inscrire dans un suivi conforme et actualisé de la filière maladie rare Tête-cou – MAFACE (Centres fentes et malformations de la face). OBJECTIFS PEDAGOGIQUES o connaitre les fentes et l'incompétence Vélopharyngée o ne plus jamais avoir peur de ses suivis o évaluer précisément, et prendre en charge efficacement o mieux accompagner le patient et sa famille OBJECTIFS OPERATIONNELS … maitriser : Connaissances anatomiques et physiologiques de la face et du voile Etiologies des fentes et de l’IVP. Type de fentes grands syndromes Principaux protocoles chirurgicaux du temps primaire de la fente et de l’IVP Alimentation Indications des chirurgies secondaires rôle de l’orthophoniste Identifier les troubles articulatoires, de l’IVP, de la voix Diagnostic différentiel Etablir le rythme de suivi Spécificités du bilan de l’IVP Comprendre les résultats des bilans hospitaliers Etablir une trame Analyse clinique dirigée entre stagiaires Etablir les axes de travail selon le diagnostic établi lors du bilan : voix/articulation / IVP Connaître les règles à respecter en post-opératoire selon les temps chirurgicaux Spécificités de l’adulte Prise en compte des traitements orthodontiques Mettre en place la dissociation des souffles, la paille, le souffle buccal Progression du travail sur la maîtrise de la pression intra-buccale Analyse des échecs Description des matériels

Orthophoniste

Mixte

Classe virtuelle synchrone - Orthophonie & COVID long : les troubles olfacto-gustatifs. Évaluation et prise en charge

DPC

Résumé Pouvoir appréhender les troubles olfacto-gustatifs en Covid long chez l’ensemble de nos patients et leur répercussion sur l’oralité alimentaire, la nutrition et les fonctions cognitives. Définition du Covid long, spécificités des troubles olfacto-gustatifs selon les variants Indications et terminologie Quel bilan ? Anamnèse spécifique Questionnaire spécifique Examen clinique spécifique Tests gustatifs et tests olfactifs Quelle prise en charge ? De l’anosmie/dysgueusie aux troubles cognitifs, l’olfaction est un outil rééducatif fondamental Du matériel spécifique sera présenté Objectifs pédagogiques - améliorer le repérage et la prise en soin/le suivi des patients présentant des symptômes de la Covid 19 selon la définition donnée par la HAS - Repérer les patients concernés : définition du Covid long et de ses troubles - Diagnostiquer un trouble olfacto-gustatif ( anosmie, dysgueusie) : le bilan olfacto-gustatif - Prendre en charge un patient avec trouble olfacto-gustatif - Relier système olfactif et processus cognitif afin de rééduquer les troubles de l’attention et la surcharge cognitive - Disposer d’outils pour cette prise en charge https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2021-11/symptomes_prolonges_a_la_suite_d_une_covid_19_de_l_adulte_diagnostic_et_prise_en_charge.pdf Objectifs opérationnels et évaluables inclure la rééducation des troubles olfacto-gustatifs dans les prises en charge en déglutition, en oralité et en cognition A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable : - De faire un lien entre système olfactif et processus cognitif - De réaliser un bilan olfacto-gustatif spécifique notamment en matière de gout - De proposer une rééducation spécifique - D’animer des ateliers olfacto-gustatifs en cabinet et en structures Orientation nationale DPC selon les recommandations de la HAS · Savoir repérer les personnes avec des symptômes prolongés après un épisode initial de la Covid 19 documenté cliniquement · Savoir proposer un plan de soin orthophonique adapté · Savoir quelles informations partager avec le patient · Comment suivre ces patients et organiser un plan de soin

Orthophoniste

Mixte • 14 heures

Classe virtuelle synchrone - Intervention orthophonique auprès des jeunes présentant un TND (troubles spécifiques des apprentissages scolaires : dyslexie/dysorthographie)

Du 04/12/2025 au 05/12/2025

DPC

Résumé L’intervention orthophonique auprès de l’enfant qui présente un trouble spécifique du langage écrit vise, au-delà de ses objectifs fondamentaux (l’amener à une meilleure maîtrise de l’écrit) et globaux (restaurer le plaisir de l’ enfant par rapport à l’écrit, lui donner une meilleure qualité de vie, l’aider à retrouver l’estime de soi…) à l’aider à se sortir de sa situation de handicap social et culturel, ainsi que le recommande l’HAS (amélioration du parcours de soins ; décembre 2017) Cette formation aide l’orthophoniste à prendre en compte les difficultés que l’enfant rencontre dans sa vie quotidienne, pour lui donner des stratégies de compensation indispensables à sa réussite. Un outil d’identification de ces compensations est proposé : le PIAPEDE. Objectifs pédagogiques o Connaître les risques de handicap social et culturel liés à un trouble spécifique du langage écrit o Savoir prendre en compte les difficultés que l’enfant rencontre dans sa vie quotidienne o Viser au transfert des acquis rééducatifs o Identifier pour chaque patient les stratégies de compensation qui lui correspondent. Objectifs opérationnels o faciliter l’inclusion d’un patient atteint d’un trouble spécifique du langage écrit en l’aidant à transférer ses acquis rééducatifs sur sa vie quotidienne et en identifiant les stratégies d’apprentissages les plus efficaces pour lui, o lui apporter les compensations utiles (bénéficier de temps supplémentaire pour résoudre une tâche, travailler avec les nouvelles technologies ou privilégier l’oral). o Pour aider à cette identification, et à préciser les stratégies qu’il convient de privilégier lors des prises en soins orthophoniques, il saura utiliser un outil, le PIAPEDE (Protocole d’Identification de l’Aménagement Pédagogique, et éventuellement d’examen, pour un Enfant Dyslexique), composé de six protocoles, des niveaux CE2 à la terminale.

Orthophoniste

Mixte • 14 heures

Classe virtuelle synchrone - Laryngectomie totale et trachéotomie : évaluation et prise en soin EN PRATIQUE ! (troubles de la voix et de la déglutition)

Du 01/10/2025 au 02/10/2025

DPC

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES et OPÉRATIONNELS A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de : Laryngectomie Totale § Proposer les méthodes d'acquisition des voix trachéo-oesophagienne, oro-oesophagienne et du laryngophone. § Proposer les solutions adaptées aux causes fréquentes d'échec des VTO et VOO. § Pratiquer les exercices de détente et d'articulation ciblés selon les besoins. § Connaître le matériel spécifique : canules fenêtrées et non fenêtrées, filtres, adhésifs, prothèse phonatoire, kits mains libres, laryngophone… § Accompagner et guider les patients à tous les stades de leur rééducation via une éducation thérapeutique* autour de : l’anatomie, la physiologie, la phonation, la découverte et l'entretien du matériel spécifique, l’hygiène respiratoire, l’alimentation, les conséquences de la radiothérapie et de la chimiothérapie, le mouchage et l’odorat. § Éducation thérapeutique prodiguée par l'orthophoniste, avec pour objectif de rendre acteur le patient dans sa prise en soin grâce à des connaissances théoriques et pratiques spécifiques. § Conseiller les patients pendant la période de radiothérapie et de chimiothérapie dans le but de limiter les effets secondaires, notamment pour l'alimentation. § Apprendre au patient comment retrouver l'odorat. § S'adapter aux patients présentant une laryngectomie totale et une glossectomie totale. Trachéotomie § Comprendre les différences anatomiques et physiologiques entre trachéo s tomie et trachéotomie. § Connaître les raisons de la pose d'une trachéotomie. § Comprendre l’utilité et le fonctionnement des éléments d'une trachéotomie : canule, endocanules (ou chemises internes) fenêtrées et non fenêtrées, ballonnet, valve phonatoire, filtre (ou nez artificiel)... § Évaluer, diagnostiquer et rééduquer les troubles vocaux chez le patient trachéotomisé. § Évaluer, diagnostiquer et rééduquer les troubles de la déglutition chez le patient trachéotomisé. § Accompagner les patients trachéotomisés et leurs proches via une éducation thérapeutique : rôles de la trachéotomie, entretien, sevrage. CES OBJECTIFS OPERATIONNELS seront évaluables tout au long de la formation lors des ateliers et à l'issue de la formation via un questionnaire.

Orthophoniste

Mixte

Classe virtuelle synchrone - Les troubles de la déglutition des patients en situation de handicap : prévention, repérage, prise en charge spécifique et formation des aidants en structures de soins (familiaux et professionnels)

DPC

Résumé Formation Continue pour une intervention dans les pathologies de la sphère ORL, dans les pathologies neurologiques neuro dégénératives et aiguës, auprès de patients porteurs d’un handicap. o Comprendre l’anatomo-physiologie du carrefour aérodigestif o Réaliser un bilan de déglutition complet : anamnèse, bilan clinique, bilan dynamique avec essais alimentaires o Établir une fiche alimentaire personnalisée o Rééduquer les troubles de la déglutition même lorsque le patient présente des troubles cognitifs sévères o Assurer la reprise alimentaire o Connaître et réaliser le sevrage de l’alimentation artificielle o Former le personnel soignant aux troubles de la déglutitio Objectifs pédagogiques - Connaître les spécificités de déglutition du patient en situation de handicap - Connaître les troubles de l’oralité du patient en situation de handicap - Effectuer un bilan de déglutition spécifique, cette partie sera illustrée d’un cas clinique - Effectuer une rééducation spécifique pour limiter le risque de fausses routes - Former les aidants à la gestion des troubles de la déglutition et à la supervision des repas Objectifs opérationnels : à l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de - D’évaluer les troubles de la déglutition chez les patients en situation de handicap - De proposer un bilan adapté à la situation de handicap et une fiche alimentaire personnalisée - De proposer une texture alimentaire adaptée et de prendre part à la décision d’une nutrition artificielle - De proposer un projet de soin autour de l‘oralité - De former les aidants aux troubles de la déglutition et à la supervision des repas Objectifs opérationnels : à l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de - D’évaluer les troubles de la déglutition chez les patients en situation de handicap - De proposer un bilan adapté à la situation de handicap et une fiche alimentaire personnalisée - De proposer une texture alimentaire adaptée et de prendre part à la décision d’une nutrition artificielle - De proposer un projet de soin autour de l‘oralité - De former les aidants aux troubles de la déglutition et à la supervision des repas

Orthophoniste

Mixte

Classe virtuelle synchrone - Autour de l’Oralité

DPC

RÉSUMÉ Après un rappel du développement normal de la déglutition et de l’alimentation, des liens seront établis entre oralité alimen taire et oralité verbale. Les origines et manifestations des troubles seront présentées, ainsi qu’une grille d’évaluation orthophonique. Suivront les grands principes de prise en soins, tant aux repas que hors des repas. L’accent sera mis sur l’importance de l’implication parentale et d’un travail établi en transdisciplinarité avec l’ensemble des partenaires professionnels concernés par cette problématique. Les données théoriques seront illustrées par des vidéos. Tout au long de la formation, les stagiaires sont invités à parler de leurs patients pour que la formation cible au mieux leur pratique. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : o Connaître le concept de l’oralité et les signes d’alerte d’un dysfonctionnement o Savoir quel est le développement normal de la déglutition et de l’alimentation, et sur quoi ce développement repose o Faire le lien entre un trouble du Neuro développement et un trouble de l’oralité o Comprendre les conséquences possibles d’un trouble de l’oralité o Maîtriser une grille d’évaluation de l’oralité o Savoir bâtir un projet de prise en soins pour un enfant présentant un trouble de l’oralité OBJECTIFS OPERATIONNELS : A l’issue de la formation, le stagiaire saura : o évaluer, observer et prendre en soins les troubles de l’oralité, de déglutition et d’alimentation des enfants, o travailler en partenariat avec les autres professionnels concernés par cette problématique o impliquer les parents et les familles.

Orthophoniste

Mixte • 7 heures

Classe virtuelle synchrone - La prise en soin orthophonique des pathologies respiratoires et des dyskinésies laryngées

Du 20/11/2025 au 20/11/2025

DPC

RÉSUMÉ Les troubles laryngés en lien ou non avec une pathologie respiratoire sont une prise en soin récente des orthophonistes. La formation a pour objectifs de donner des rappels anatomiques et physiopathologiques précis faisant le lien entre les maladies respiratoires et/ou le larynx dans ses diverses fonctionnalités pour offrir aux patients une prise en soin spécifique et adaptée à leur pathologie. Aujourd’hui l’idée selon laquelle la dysphonie ou trouble laryngé dans les pathologies respiratoires est une fatalité ou la conséquence des traitements est obsolète. Les recherches récentes tendent à montrer que la maladie respiratoire induirait un dysfonctionnement laryngé lui-même étant à l’origine d’une dysphonie et/ou hypertonie laryngée pour laquelle la prise en soin orthophonique est une solution adaptée et efficace et cela même en dehors ou en prévention de l’apparition d’une dysphonie. En parallèle les orthophonistes sont delà amenés à prendre en soin les dyskinésies laryngées toutes causes confondues. Or cette pathologie est répertoriée sous de multiples appellations parfois très floues aussi bien pour les professionnels de santé qui doivent poser ce diagnostic et orienter que pour les orthophonistes qui doivent confirmer le diagnostic et prendre en soin. La formation sur 1 journée aura pour objectifs de donner des rappels anatomiques et physiopathologiques précis faisant le lien entre les maladies respiratoires et le larynx dans ses diverses fonctionnalités. Le but est de comprendre l’intérêt d’une prise en soin orthophonique spécifique et adaptée aux patients qui présentent une affection respiratoire et/ou une dyskinésie laryngée. Cette formation s’adresse aux orthophonistes qui souhaitent acquérir des outils techniques et pratiques pour redonner au patient un certain contrôle et confort au niveau vocal et respiratoire. En outre, un accompagnement des patients pour retrouver un comportement laryngé plus sain dans toutes ses fonctions à savoir déglutition, respiration, phonation et effort à glotte fermée est au programme. La prise en soin orthophonique va bien au-delà de la dysphonie dysfonctionnelle. Objectifs pédagogiques de la formation Donner des informations et des connaissances actuelles solides et précises pour avoir des outils pratiques et une analyse fine de la prise en soin laryngée dans les maladies respiratoires et dans les dyskinésies laryngées. Objectifs opérationnels et évaluables de la formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable o de diagnostiquer une dyskinésie laryngée et les fonctions impactées o d’établir un projet thérapeutique adapté au patient o donner des outils concrets aux patients pour les aider à sortir de la dyskinésie laryngée et/ou améliorer son confort de vie s’il présente également une affection respiratoire.