Les méthodes pédagogiques  Il s’agit d’une formation interactive basée sur l’échange entre les stagiaires et la formatrice afin de faire le lien entre la base théorique et les situations du terrain professionnel. La pratique et l’expérience professionnelle de la formatrice prend tout son sens et garantit une réflexion au plus près des problématiques soignantes : vulgariser la théorie et lui donner un sens concret en parlant le même langage « soignant » à partir de situations concrètes vécues est au centre du dispositif pédagogique.  Mises en situation, jeux de rôles.  Utilisation de dispositifs expérimentaux ludiques comme technique de médiation groupale facilitant l’émergence et la verbalisation des représentations en début de session.  Les documents théoriques de référence et pédagogiques seront remis à chaque stagiaire afin de faciliter la prise de note et favoriser l’échange.  La formatrice s’adaptera au rythme et besoin du groupe et de chaque stagiaire. Le contenu théorique est souple et peut être aménagé afin de remplir les objectifs de formation. Les objectifs Clarifier et identifier la notion de bientraitance et de maltraitance Les repères législatifs Le cadre éthique Le dépistage, la prévention et le signalement des situations à risques Permettre une sensibilisation au concept de bientraitance La question du sens à donner à la prise en charge Permettre la réflexion et la prise de conscience des enjeux projectifs autour de la prise en charge Eviter les connotations péjoratives et de jugements Apporter une méthodologie d’analyse de situation afin de garantir la prise en charge soignante au plus près de l’acte de soin. Elaborer des règles et des valeurs de prise en charge adaptables aux terrains professionnels des soignants afin de penser une cohérence d’équipe. En reprenant très concrètement les différents temps de la journée et de l’accompagnement du patient, notamment en situation de troubles du comportement. Le programme de formation Etape 1 : La première journée de formation permettra à chaque stagiaire d’interroger sa propre perception de la bientraitance à partir des représentations de chacun et de repères éthiques . Cette prise de conscience déculpabilisante ouvrira sur le repérage et l’analyse de situations à risque afin de réfléchir sur leur prévention. Les situations de terrain des stagiaires et de la formatrice permettront de mettre du sens et du lien dans cette réflexion. Etape 2 : La deuxième journée abordera la gestion des situations difficiles afin de prévenir les conduites maltraitantes et utilisera les jeux de rôles/mises en situation afin de repérer les points essentiels pour un soin bientraitant au sein de sa propre institution et aux différents temps de l’accompagnement : l’accueil, la toilette, les temps de transfert dans la mobilisation, l’animation, la nuit, les repas. Etape 3 : La troisième journée recentrera sur le cadre législatif et juridique, les droits du patient. Etape 4 : Ces repères permettront de repérer les points essentiels pour un soin bientraitant pour chacun et en équipe. Travail autour du plan d’action personnel rempli par chaque stagiaire.