Les méthodes pédagogiques  Il s’agit d’une formation interactive basée sur l’échange entre les stagiaires et la formatrice afin de faire le lien entre la base théorique et les situations du terrain professionnel. La pratique et l’expérience professionnelle de la formatrice prend tout son sens et garantit une réflexion au plus près des problématiques soignantes : vulgariser la théorie et lui donner un sens concret en parlant le même langage « soignant » à partir de situations concrètes vécues est au centre du dispositif pédagogique.  Utilisation des jeux de rôles ou techniques de mise en situation et de vidéo.  Les documents théoriques de référence et pédagogiques seront remis à chaque stagiaire afin de faciliter la prise de note et favoriser l’échange.  La formatrice s’adaptera au rythme et besoin du groupe et de chaque stagiaire. Le contenu théorique est souple et peut être aménagé afin de remplir les objectifs de formation.   Les objectifs Lever le tabou qui recouvre la sexualité des personnes âgées Questionner les représentations sociales et individuelles autour de la sexualité A partir de repères éthiques Acquérir les connaissances pour comprendre les enjeux de la sexualité des personnes âgées Comprendre le besoin de vie affective et sexuelle de la personne âgée Etre capable de repérer un comportement sexuel déviant et pouvoir réagir de façon appropriée Définir des conduites d’équipe bientraitantes entre respect de l’intimité et protection des abus Le programme de formation Etape 1 : La première journée abordera la sexualité et ses évolutions au cours du vieillissement. Les représentations sous-jacentes ainsi que des apports théoriques sur la réalité des besoins sexuels et affectifs des personnes âgées permettront d’échanger à partir de situations rencontrées par les stagiaires. Des repères éthiques seront donnés afin de structurer la réflexion au sein de conduites bientraitantes. Etape 2 : La seconde journée centrera sur la sexualité en institution en terme de respect de l’intime et des espaces tout en abordant la gestion des comportements déviants ou dérangeants dans les pratiques. Le travail d’équipe et les conduites bientraitantes seront au centre de la discussion. Etape 3 : Travail autour du plan d’action personnel rempli par chaque stagiaire.