Les méthodes pédagogiques  Il s’agit d’une formation interactive basée sur l’échange entre les stagiaires et la formatrice afin de faire le lien entre la base théorique et les situations du terrain professionnel. La pratique et l’expérience professionnelle de la formatrice prend tout son sens et garantit une réflexion au plus près des problématiques soignantes : vulgariser la théorie et lui donner un sens concret en parlant le même langage « soignant » à partir de situations concrètes vécues est au centre du dispositif pédagogique.  Le programme associe l’analyse des pratiques professionnelles et l’acquisition, le perfectionnement de compétences.  Mises en situation, jeux de rôles, échanges autour de cas cliniques, séquences de films  Les documents théoriques de référence et pédagogiques seront remis à chaque stagiaire afin de faciliter la prise de note et favoriser l’échange.  La formatrice s’adaptera au rythme et besoin du groupe et de chaque stagiaire. Le contenu théorique est souple et peut être aménagé afin de remplir les objectifs de formation. Les objectifs Acquérir une base de connaissances sur les enjeux psychiatriques dans le domaine gérontologique : Leurs particularités par rapport à la psychiatrie adulte, Leurs manifestations sur le terrain, Le cadre soignant à leur apporter tant thérapeutique (projet de soin) qu’organisationnel (en cohérence d’équipe). Aider le soignant à identifier les différents troubles du comportement aigüs de la personne âgée en fonction de ses défenses psychologiques et de ses besoins physiques liés à l’âge. Savoir prévenir et gérer les situations de crises à partir du savoir être professionnel et des liens d’équipe de communication et de prise en charge Penser une procédure de gestion des troubles du comportement aigüs Résumé Les 2 jours de formation seront  animés par une Psychologue clinicienne spécialisée en gérontologie.  illustrés par des cas cliniques issus du terrain des stagiaires et de la formatrice (Mises en situation et jeux de rôles) Etape 1 : Le premier jour abordera les notions de défenses et de décompensation du sujet âgé. La mise en commun des difficultés rencontrées par chaque stagiaire sur son terrain professionnel permettra de prendre conscience des enjeux projectifs dans la relation. Les différentes structures névrosées seront abordées en terme de manifestations afin de mieux comprendre les enjeux d’accompagnement. Etape 2 : Le deuxième jour abordera le savoir être auprès des personnes âgées atteintes de troubles psychotiques à partir de la clarification de notions de base. Des pistes de réflexion et d’outils seront évoquées à partir de repères éthiques. Etape 3 : Cette étape permettra de penser un plan d’action personnel rempli par chaque stagiaire à partir de la compréhension et de l’aide à l’accompagnement des différentes conduites.