Les méthodes pédagogiques  Il s’agit d’une formation interactive basée sur l’échange entre les stagiaires et la formatrice afin de faire le lien entre la base théorique et les situations du terrain professionnel. La pratique et l’expérience professionnelle de la formatrice prend tout son sens et garantit une réflexion au plus près des problématiques soignantes : vulgariser la théorie et lui donner un sens concret en parlant le même langage « soignant » à partir de situations concrètes vécues est au centre du dispositif pédagogique.  Utilisation d’études de cas et de jeux de rôles et de vidéo (nécessitant un matériel TV et/ou vidéoprojecteur) afin de partir des situations de terrain.  Les documents théoriques de référence et pédagogiques seront remis à chaque stagiaire afin de faciliter la prise de note et favoriser l’échange.  La formatrice s’adaptera au rythme et besoin du groupe et de chaque stagiaire. Le contenu théorique est souple et peut être aménagé afin de remplir les objectifs de formation. Les objectifs Permettre la réflexion et la prise de conscience des enjeux projectifs autour de la prise en charge Connaître les processus du suicide, de la dépression et du syndrome de glissement  Afin de comprendre les mécanismes en œuvre et apprendre à repérer les signes cliniques à partir de mises en situation Apporter une méthodologie d’évaluation des besoins aux différents stades Penser les accompagnements dans le respect d’un cadre éthique Penser des outils, des stratégies de prévention du suicide et du syndrome de glissement dans l’accompagnement soignant  Permettre la construction d’un outil de prévention adaptable dans les services Le programme de formation Le 1er jour abordera les différents mécanismes mobilisés dans la relation d’aide patient / résident – famille - soignant afin de recentrer sur les connaissances concernant le suicide, la dépression et le syndrome de glissement. La crise suicidaire sera analysée. Le 2ème jour abordera la prévention du suicide et du syndrome de glissement à partir du diagnostic différentiel, des évaluations et des dispositifs existants. Les stagiaires seront invités à construire un outil de prévention adaptable dans les services dans le respect d’un cadre éthique. Les situations de terrain serviront de base durant les 3 jours afin de faire le lien théorie – pratique et d’évoquer les enjeux mobilisés dans la relation soignant – soigné - famille.