15 formations DPC Inclur disponibles

Infirmier

En présentiel

L'enfant prématuré et son développement

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Comprendre les particularités d’un enfant né prématurément • Risques en fonction de l’âge gestationnel • Evaluer leur développement durant les premières années • Dépister les troubles neuro développementaux • Accompagner et aider les parents Contenu/Programme : • Définitions. • Développement somatique • Notion d’âge gestationnel, âge corrigé, âge chronologique • Séquelles de la prématurité (troubles neuro moteurs, cognitifs, troubles du comportement, déficits sensoriels, complications digestives et respiratoires, troubles du sommeil, troubles de l’attachement) • Pronostic et surveillance du développement • Signes d’alerte Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Le sommeil de l'enfant et ses troubles

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Comprendre les mécanismes et les différents états du sommeil • Connaitre les différents troubles existants chez l’enfant • Savoir comment agir Contenu/Programme : • Evolution du sommeil en fonction de l’âge. Trains du sommeil • Donneur de temps • Comment l’enfant fait ses nuits ? • Les siestes • Les pleurs du soir • Les différents troubles de l’endormissement et du sommeil • Conseils et recommandations pour les parents Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Emotions chez l'enfant

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Savoir accompagner les émotions de l’enfant • Pourquoi les émotions sont plus intenses chez les enfants ? • Savoir accueillir les émotions de l’enfant par l’écoute et l’empathie • Aider l’enfant à exprimer ses émotions par l’autorégulation et le renforcement positif • Gérer la colère Contenu/Programme : • Comment répondre aux besoins de l’enfant • Développement cérébral et définitions • Reconnaitre les émotions de l’enfant • Comment l’accompagner ? • Les punitions et le retrait • Comment intervenir en cas de crise de colère ? • Aider l’enfant en étant à l’écoute • Développer la qualité de l’accueil et la communication Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique _______________________________________________ Public : Infirmier, Puériculteur, Auxiliaire de puériculture Nombre de participants : Maximum 12 personnes Méthodes pédagogiques : Echanges autour des pratiques, Apports théoriques, Mises en commun Supports pédagogiques : Présentation de diaporama (Powerpoint®), vidéos, études de cas cliniques, polycopiés des documents

Infirmier

En présentiel

Dépister et prendre en charge les enfants précoces HP

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Qu’est-ce qu’un enfant précoce ? • Connaitre ses principales caractéristiques • Diagnostics différentiels • Avoir les bonnes attitudes éducatives • Détecter un trouble potentiel Contenu/Programme : • Comment répondre aux besoins de l’enfant • Définitions • Développement psychomoteur et cognitif • Fonctionnement psycho affectif • Fonctionnement relationnel • Rôle des professionnels • Psychopathologie et troubles du sommeil • Développer la qualité de l’accueil et la communication Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Troubles du langage oral

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Comprendre les spécificités liées aux troubles de l’oralité (alimentaire et verbale) et aux troubles du langage chez l'enfant. • Adapter sa communication et ses interventions en fonction des difficultés du langage de l'enfant. • Repères sur l'évolution du langage chez l'enfant. • Aspects socio-affectifs de l'évolution du langage : affectivité, interactions sociales, développement de la personnalité. • Troubles de l'évolution du langage et aspects neuropsychologiques, du dépistage au diagnostic. • Signes d'appels. Prévention. Activités à proposer pour développer le langage. • Prise en charge pluridisciplinaire. • Aide et recours à un centre de référence des troubles du langage. Contenu/Programme : • Développement de l’oralité dès la naissance • Définitions des troubles de l’oralité • Développement du langage • Définitions des différents troubles du langage (TSLO) • Les symptômes • Les troubles associés • Les causes. Cerveau et langage • Repérer les signes d’alerte précoces. Quand s’inquiéter ? • Le diagnostic. Simple retard ou dysphasie ? • Prise en charge • Aider la famille • Conseils pratiques. Aide (centres de références, associations) • Bilans complémentaires • Développer la qualité de l’accueil et la communication Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Gestion de l'agressivité chez l'enfant

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Comprendre l’agressivité du petit enfant en fonction de son âge et de son développement. Contenu/Programme : • Développement et Agressivité normale chez l’enfant • Facteurs de risques • Développement de l’agressivité chez l’enfant • Comment réduire les comportements agressifs ? • Les morsures • L’enfant frappe • Les crises de colère • Les batailles dans la fratrie • Développer la qualité de l’accueil et la communication Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Accueillir un enfant porteur de handicap

DPC

Objectifs de formation : Pour accueillir un enfant handicapé, quel que soit le handicap, le personnel des établissements doit organiser son espace professionnel, proposer des activités adaptées et communiquer avec les parents et les partenaires sur les besoins spécifiques de l’enfant. Points clés : Lors de la formation, les points suivants seront traités : Les handicaps physiques et mentaux, les pathologies évolutives et leurs conséquences physiologiques, psychologiques, comportementales dans les actes de la vie quotidienne Les prises en charge spécifiques Les aspects affectifs et émotionnels pour les professionnels et les autres enfants accueillis. Les activités d’éveil spécifiques Les règles de sécurité spécifiques Hygiène de vie (alimentation, sommeil), hygiène alimentaire Le rôle de chaque professionnel accueillant vis-à-vis des autres intervenants (éducateur, orthophoniste, kinésithérapeute, école…) Le matériel spécifique (fauteuil roulant, coquille, matériel d’adaptation aux actes de la vie quotidienne…) La transmission et la recherche d’informations sur l’évolution de l’enfant

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Gestion de l'agressivité chez l'enfant

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Comprendre l’agressivité du petit enfant en fonction de son âge et de son développement. Contenu/Programme : • Développement et Agressivité normale chez l’enfant • Facteurs de risques • Développement de l’agressivité chez l’enfant • Comment réduire les comportements agressifs ? • Les morsures • L’enfant frappe • Les crises de colère • Les batailles dans la fratrie • Développer la qualité de l’accueil et la communication Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Troubles du langage oral

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Comprendre les spécificités liées aux troubles de l’oralité (alimentaire et verbale) et aux troubles du langage chez l'enfant. • Adapter sa communication et ses interventions en fonction des difficultés du langage de l'enfant. • Repères sur l'évolution du langage chez l'enfant. • Aspects socio-affectifs de l'évolution du langage : affectivité, interactions sociales, développement de la personnalité. • Troubles de l'évolution du langage et aspects neuropsychologiques, du dépistage au diagnostic. • Signes d'appels. Prévention. Activités à proposer pour développer le langage. • Prise en charge pluridisciplinaire. • Aide et recours à un centre de référence des troubles du langage. Contenu/Programme : • Développement de l’oralité dès la naissance • Définitions des troubles de l’oralité • Développement du langage • Définitions des différents troubles du langage (TSLO) • Les symptômes • Les troubles associés • Les causes. Cerveau et langage • Repérer les signes d’alerte précoces. Quand s’inquiéter ? • Le diagnostic. Simple retard ou dysphasie ? • Prise en charge • Aider la famille • Conseils pratiques. Aide (centres de références, associations) • Bilans complémentaires • Développer la qualité de l’accueil et la communication Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique

Auxiliaire de puériculture, Infirmier

En présentiel

Troubles Déficitaires de l’Attention

DPC

Objectifs : • Prévention et dépistage chez l’enfant des troubles du développement. • Connaitre les définitions et les signes d’alerte • Qu’est-ce qu’un enfant autiste et un enfant hyperactif ? • Connaitre ses principales caractéristiques • Diagnostics différentiels • Avoir les bonnes attitudes éducatives • Permettre une prise en charge adaptée • Détecter un trouble potentiel Contenu/Programme : • Comment répondre aux besoins de l’enfant • Enfant turbulent ou hyperactif ? • Causes et signes de l’hyperactivité • Définition TDA avec ou sans hyperactivité • Signes cliniques • Diagnostiques différentiels • Prise en charge • Développer la qualité de l’accueil et la communication Méthodes DPC : Formation présentielle et groupe d’analyse de pratique