Cette formation est une action cognitive (approfondissement des connaissances) qui concerne les patients enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, et plus particulièrement un trouble d’apprentissage du développement (CIM 11- se caractérisant par des difficultés significatives et persistantes d’élaboration de connaissances logicomathématiques et linguistiques. Ces troubles cognitifs étant liés à l’activité de déduction permettant l’élaboration de connaissances logicomathématiques et linguistiques, ils s’inscrivent dans le domaine de la cognition mathématique. Cette formation permet à l’orthophoniste une réflexion à propos de la fonction du jeu chez l’enfant et la mise en œuvre par l’intermédiaire des jeux d’une rééducation autour des relations logico-mathématiques, des relations langagières (dimension informative), et de l’organisation des actions de l’enfant. Elle vise à valoriser le « savoir-faire » de l’orthophoniste dans son travail de soin orthophonique auprès de patients présentant des troubles de la cognition mathématique quels que soient leur âge et leurs troubles associés en approfondissant sa pratique d’une méthodologie au travers de différents jeux et matériels. 1. Connaitre le développement de la cognition mathématique et sa pathologie chez l’enfant concernant les relations de causalité et de temporalité ; ainsi que le développement langagier et sa pathologie dans ce domaine. 2. Appliquer cette démarche de rééducation orthophonique à des jeux choisis par le formateur dans le but de les adapter à la zone proximale de développement des patients présentant un trouble de la cognition mathématique en analysant les inférences qui pourraient être sollicitées à partir de ces jeux. 3. Solliciter un travail langagier chez le patient présentant un trouble de la cognition mathématique lui permettant à la fois de dénommer, décrire, constater, différencier, choisir, questionner, affirmer, confirmer, infirmer, objectiver, argumenter ….