Enseignement axé sur les particularités des pathologies du sommeil, le SAHOS, véritable problème de santé public avec ses multiples complications métaboliques, cardio-vasculaires et neurologiques. Ce module est destiné aux PS qui souhaitent se perfectionner en polysomnographie et notamment sur la lecture et l’analyse des tracés. Après un rappel sur les notions indispensables ; sur les indications de la Polysomnographie, les critères de définition des différents types d’évènements respiratoires anormaux, la pose de capteurs et les règles de codage du sommeil selon les critères de l’AASM, les apprenants s’entraineront sur l’interprétation des tracés et les comptes rendus de Polysomnographies. Savoir repérer les principaux évènements respiratoires anormaux, savoir les hiérarchiser et avoir un œil critique sur les résultats. La dernière heure de la session sera consacrée à l’études de tracés, sous forme de cas cliniques, élaborés par les experts, à partir de situations cliniques réelles, pour une mise en pratique des connaissances nouvellement acquises du PS, à chaud. L’objectif est d’acquérir une solide maitrise de la polysomnographie et de son contexte. Savoir retirer un maximum d’enseignement des tracés dans le but d’optimiser les réglages des dispositifs de PPC afin d’optimiser la prise en charge du patient. Formation interactive dans laquelle l’évaluation et l’analyse critique des pratiques sont intégrées à la démarche cognitive. L’enseignement est composé d’une première partie en Formation Continue, qui a pour objectif de fournir toutes les connaissances et recommandations utiles pour la prise en charge des patients atteints de SAHOS avec un cours dit « magistrale», utile pour mener à bien la seconde partie de l’enseignement en EPP. De nombreux temps d'échanges permettent l'interaction entre les spécialistes apprenants et l'intervenant expert. L’étude de cas cliniques permet une mise en situation pratique de l’apprenant et induit des échanges pluridisciplinaires essentiels à la prise en charge des TRS. Les pathologies du sommeil nécessitant, une approche multidisciplinaire (multiples complications métaboliques, cardio-vasculaires, ORL, ...). Cet enseignement va permettre à l’apprenant, qui souhaite se spécialiser ou approfondir ses connaissances, dans cette discipline : - d’acquérir de nouvelles connaissances et compétences pour optimiser la prise en charge du patient atteint de TRS. - d’assurer une meilleure coordination entre les différents spécialistes qui interviennent dans cette discipline (Pneumologues, Somnologues, Cardiologues, ORL, ..) - améliorer le parcours de soins du patient. - améliorer la qualité et la sécurité des soins. Cette partie de l’action se veut cognitive. Elle se déroulera sous forme : - Démonstrative (cours magistral) où nous aborderons les dernières recommandations de la H- des sociétés savantes et les connaissances médicales actuelles, Nous rappellerons et délivrerons les messages clés de bonnes pratiques. - Pratique (c’est à dire interrogative) avec de nombreux cas cliniques reprenant les différents points du programme. - Interactive pour faciliter les échanges entre les différents apprenants (et différentes spécialités représentées) et l’intervenant. Cet enseignement clinique s'intégrera dans le cadre de l'orientation diagnostique et thérapeutique afin d'améliorer la pratique du professionnel de santé, et d’assurer une prise en charge optimale, efficiente tout en veillant à respecter les règles de bonnes pratiques et de sécurité des soins. Grâce à la fertilisation croisée en collectif, l’action de formation va permettre également, aux apprenants, d’apporter l’expertise de leur propre expérience et de s’enrichir de celle des autres, d’améliorer la coopération pluridisciplinaire et la coopération entre la médecine de ville et hospitalière (échanges, réseau pluridisciplinaire, difficultés rencontrées, modalités de prise en charge,..). L’apprenant va acquérir un socle de connaissances qui l’aidera à aborder l’étape 2 (post tests) de la 1ère partie en formation continue et de la seconde partie en EPP.