La place centrale du médecin généraliste dans la santé de l'enfant a encore été soulignée dans un rapport de l'IGAS du mois de juin dernier . On y apprend qu'un quart de la population française est âgée de moins de 19 ans et que son suivi médical est assuré pour moitié par le médecin généraliste, pour moitié par un binôme pédiatre-médecin généraliste Crise des différentes composantes de la médecine de l’enfant en ville (pédiatrie libérale, PMI et médecine scolaire), notamment du fait de leur démographie (44% des pédiatres libéraux ont plus de 60 ans) et de leur répartition inégale sur le territoire (8 départements comptent moins d’un pédiatre pour 100 000 habitants) Face au rôle croissant des médecins généralistes, inégalement formés à la médecine de l’enfant, nous avons conçu un enseignement pratique qui liste les principales erreurs diagnostiques dans le cadre de « signes d'alerte et feux rouges en pédiatrie. L'objectif général est d'a méliorer la démarche diagnostique face aux symptômes en communiquant aux apprenants des repères précis afin de détecter les situations qui constituent des pièges risquant d'engendrer un retard diagnostique aux conséquences potentiellement graves. Repositionner les rôles respectifs des médecins généralistes et des spécialistes en renforçant le rôle de recours et d’expertise. Éviter une erreur diagnostique devant une affection grave et communiquer toutes les recommandations d’examens cliniques, paracliniques et sur les solutions thérapeutiques efficaces et adaptées à la situation Améliorer la reconnaissance diagnostic précoce (qui expose à deux grands types d’erreurs : de diagnostic et de sous-évaluation de la gravité. Diminuer le risque d’erreurs diagnostiques par une meilleure connaissance des situations les plus à risque et des points de faiblesse de la démarche clinique en pédiatrie. Formation cognitive qui se veut interactive entres les apprenants et le (s)intervenant(s) (Spécialiste(s) en activité́ hospitalière ou de ville. Le(s) intervenants (s) vont exposer les connaissances actuelles médicales (recommandations H- sociétés savantes, données actualisées et expérience in vivo des services hospitaliers) dans le but d’acquérir de nouvelles connaissances pour l’apprenant afin d’améliorer sa pratique professionnelle en vue d’optimiser la prise en charge de l’enfant.