Les médecins peuvent être confrontés à leur cabinet ou à domicile à des situations d'urgences vitales : arrêt respiratoire, détresses respiratoires, sepsis, choc anaphylactique,.. Ces situations pathologiques graves peuvent mettre en jeu le pronostic vital de l’enfant. La connaissance des spécificités physiopathologiques, étiologiques, et de prise en charge spécifique, est primordiale pour les médecins en contact avec les enfants. Cet enseignement doit permettre aux médecins d'agir efficacement et rapidement dans les situations d'urgence vitales : détresse respiratoire, état de choc et également dans le cadre d’urgences pédiatriques graves (crise convulsive, troubles respiratoires aiguës (bronchiolite, asthme, laryngite), anaphylaxie, sepsis. La prise en charge des urgences pédiatriques, leur reconnaissance, l'évaluation du degré d'urgence, le bilan, l’orientation et savoir justifier une prise en charge thérapeutique sont des notions primordiales qu’il est nécessaire de maîtriser dans un objectif de premier recours en intégrant une chaîne de secours. A l’issue de l’enseignement les confrères devront être capables de : - de recueillir et analyser les informations utiles, mettre en place des décisions adaptées - évaluer le degré́ d’urgence - prendre en charge les urgences vitales du nouveau-né́ et de l’enfant avec un protocole de soins rapide et adapté au tableau clinique et à l’urgence de la situation - reconnaitre les situations d’urgences vitales et savoir les orienter vers un service des urgences spécialisé si nécessaire - maitriser les algorithmes décisionnels pour une prise en charge initiale adaptée et rapide - identifier les protocoles d'intervention thérapeutiques - d’optimiser la prise en charge des urgences pour lesquelles le pronostic vital ou fonctionnel n’est pas immédiatement menacé - de disposer en cabinet d’une trousse d'urgence en rapport avec son mode d'exercice afin d'avoir les moyens de prendre en charge rapidement l’urgence. - d’utiliser correctement les appareils de réanimation respiratoire. Cette formation pratique actualisée des dernières recommandations de la Société Française de Médecine d’Urgence, de l’European Resuscitation Council et de la Société Française de Pédiatrie, donne les bases indispensables aux nouvelles stratégies diagnostiques et thérapeutiques des pathologies aiguës de l’enfant en premier recours. Cette action d’enseignement se veut cognitive. Elle se déroule à la fois sous forme : - Démonstrative (cours magistral) où nous aborderons les dernières recommandations de la HAS. Nous délivrerons les messages clés de bonnes pratiques. Et à la fois : - Pratique (c’est à dire interrogative : cas cliniques interactifs et cas pratique) - Interactive (échanges et coopération interprofessionnels). Cet enseignement clinique s'intègre dans le cadre de l'orientation diagnostique et thérapeutique afin d'améliorer la pratique professionnelle et d'optimiser la prise en charge initiale de l’enfant. Les objectifs de cette formation sont atteints par une progressivité rigoureuse. L'action est composée d'une partie en formation continue pour l'actualisation et l'acquisition des connaissances (avec les données clés pour un enseignement pratico-pratique adapté aux confrères exerçant en médecine de ville que se soit lors de la réunion en Présentiel ou dans le cadre des étapes en e-learning (algorithmes décisionnels) et une partie en EPP (évaluation des pratiques). Méthode : Programme Intégré avec une partie en Formation continue et une autre en EPP Rappel des bonnes pratiques validées par la HAS avec l'acquisition, le perfectionnement des connaissances articulés autour d'une activité explicite qui comporte : Un temps dédié, des objectifs pédagogiques, des supports pédagogiques avec des algorithmes décisionnels reposant sur des références actualisées et une évaluation. Le tout suivant une méthode pédagogique et cognitive. A l’issue de ces deux parties, les apprenants évaluent leurs apprentissages et identifient des éléments d’amélioration dans leur pratique quotidienne. Détail en pièce jointe