L’évolution des technologies de traitement du signal sonore, le dépistage auditif néonatal et la prise en soins précoce ont profondément modifié la prise en charge orthophonique des bébés/enfants atteints de surdité. Les perspectives rééducatives et les attentes parentales sont maintenant le plus souvent tournées vers l’oralisation. Cette formation est dédiée aux orthophonistes qui souhaiteraient se lancer dans ce type de rééducation mais qui s’interrogent sur « quoi faire et comment faire avec un bébé sourd ». Ces trois jours ont pour but de vous aider à “sauter le pas” en vous apportant des connaissances utiles, des outils concrets ainsi qu’une progression détaillée et illustrée. Objectifs de la formation

Connaître les surdités et leurs retentissements

Savoir lire et interpréter des courbes audiométriques

connaître les différents types d’appareillage : fonctionnement et manipulation

savoir repérer les réactions auditives comportementales et les précurseurs pragmatiques de la communication chez le bébé sourd

savoir élaborer un programme progressif visant à développer les compétences auditives chez le bébé

savoir développer des activités de pré-langage adaptées au bébé/tout petit enfant sourd

savoir tester les capacités auditivo-perceptives et auditivo-verbales de l’enfant et les interpréter

élaborer un programme progressif de rééducation auditive adaptée à chaque enfant (niveau de surdité, niveau développemental...)

optimiser les compétences auditivo-perceptives de l’enfant et les rendre fonctionnelles au quotidien

intégrer les difficultés spécifiques du développement du lexique chez l’enfant sourd et proposer un répertoire d’activités ciblées

intégrer les difficultés spécifiques du développement de la morphosyntaxe chez l’enfant sourd et proposer un répertoire d’activités ciblées

identifier les besoins transdisciplinaires et apporter les réponses adaptées

savoir transmettre les informations essentielles pour l’optimisation du réglage de prothèses ou d’implants

savoir accompagner et allier les parents à la prise en soins Objectifs pédagogiques Chez le bébé :

savoir évaluer les compétences auditives et de communication du bébé

savoir mettre en place un plan/protocole d’éducation auditive basé sur des activités progressives et spécifiques

s’approprier des outils adaptés pour développer précocement le système phonologique en réception et en production Chez l’enfant en période linguistique

maîtriser la passation des bilans auditivo-perceptifs et les interpréter en s’appuyant sur les connaissances des traits acoustiques et phonétiques de la parole

Etre en mesure d’adapter les bilans de langage existants à l’enfant porteur de surdité (entré dans la période linguistique)

être en capacité de proposer un protocole graduellement adapté de discrimination auditivo-verbale

s’appuyer sur les connaissances des traits acoustiques et phonétiques de la parole

savoir choisir la modalité de présentation adéquate à l’objectif de l’activité (auditif/visuel, monaural/binaural, silence/bruit)

savoir intégrer les difficultés spécifiques du développement du langage oral chez l’enfant sourd et proposer un répertoire d’activités ciblées

s’appuyer sur les 4 piliers de l’EBP pour proposer un projet thérapeutique adapté à chaque patient/famille

savoir accompagner et allier les parents à la prise en soins

échanger les informations pertinentes au sein d’un réseau transdisciplinaire médical, paramédical et pédagogique