La prise en charge de l'adulte sourd à considérablement évolué tant sur le plan technologique que rééducatif. Les perspectives rééducatives et les attentes des patients apapreillés ou implantés sont maintenant le plus souvent tournées vers l’oralisation. Cette formation est dédiée aux orthophonistes qui souhaiteraient se lancer dans ce type de rééducation mais qui s’interrogent sur « quoi faire et comment faire avec un adulte sourd ». Ces trois jours ont pour but de vous aider à “sauter le pas” en vous apportant des connaissances utiles, des outils concrets ainsi qu’une progression détaillée et illustrée. Objectifs de la formation

Connaître les surdités et leurs retentissements

Actualiser les connaissances sur le lien entre déficit auditif et déclin cognitif

Savoir lire et interpréter des courbes audiométriques

connaître les différents types d’appareillage : fonctionnement et manipulation

connaître l’impact de la surdité sur le vécu familial / social / professionnel / psychologique du patient sourd

maîtriser la passation des bilans auditivo-perceptifs et les interpréter en s’appuyant sur les connaissances des traits acoustiques et phonétiques de la parole

s’approprier les connaissances spécifiques nécessaires à l’évaluation et à la rééducation de la Lecture Labiale

savoir dégager un profil auditivo-cognitif et adapter le projet thérapeutique

optimiser les compétences auditivo-perceptives de l’adulte et les rendre fonctionnelles au quotidien

s’appuyer sur les 4 piliers de l’EBP pour proposer un projet thérapeutique adapté à chaque patient

métacognition et éducation thérapeutique du patient

échanger les informations pertinentes au sein d’un réseau transdisciplinaire médical, paramédical Objectifs pédagogiques

savoir conduire une anamnèse spécifique auprès du patient et de son accompagnant pour identifier ses attentes et besoins spécifiques

maîtriser la passation des bilans auditivo-perceptifs et les interpréter en s’appuyant sur les connaissances des traits acoustiques et phonétiques de la parole

être en capacité de proposer un protocole graduellement adapté de discrimination auditivo-verbale

être en capacité d’évaluer la Lecture Labiale et de proposer un protocole graduellement adapté pour son apprentissage

savoir choisir la modalité de présentation adéquate à l’objectif de la tâche (auditif/visuel, monaural/binaural, silence/bruit)

proposer un projet thérapeutique basé sur l’EBP

identifier les besoins transdisciplinaires et apporter les réponses adapté