RESUME : Mémoires et langage, Langage et mémoires, peut-on les dissocier ? Sémantique, épisodique, déclarative ou procédurale, les mémoires supportent le langage. En développement chez l’enfant ou en déficit dans les pathologies neurologiques, langage et mémoires relèvent pleinement de la prise en charge orthophonique. Les problématiques de l'encodage, du stockage et de la récupération des informations linguistiques, dans leur composante lexicale, phonologique, sémantique seront traitées. Nous aborderons les questions des apprentissages implicites versus explicites, procéduraux, déclaratifs. Les matinées centrées sur les aspects théoriques et expérimentaux s’achèveront par un temps d’échange entre les intervenants de chaque demi-journée et les participants. Ensuite les après-midis seront réservés à des présentations détaillées de cas ou vignettes cliniques puis d’une synthèse et d’échanges intervenants/stagiaires organisés comme celle de la matinée. OBJECTIFS : Actualiser les connaissances théoriques et expérimentales des orthophonistes dans le champ des troubles developpementaux de l’enfant dans leurs liens avec la mémoire (troubles du langage oral, troubles du langage écrit, pathologies neurologiques acquises). Actualiser les connaissances théoriques et expérimentales des orthophonistes dans le champ des troubles d'origine neurologique (pathologies neurodégénératives, pathologies neurologiques acquises). Mettre en lien ces connaissances sur les processus mnésiques (encodage, stockage, récupération) avec la pratique clinique afin d’optimiser les prises en charge orthophoniques.