OBJECTIFS GENERAUX Les objectifs généraux du programme de Développement Professionnel Continu intitulé « initiation à la maitrise de stage en troisième cycle de spécialité rhumatologique » sont d’acquérir les aspects généraux, législatifs, administratifs et pratiques nécessaires pour devenir Maître de Stage ambulatoire en troisième cycle d’étude spécialisée de rhumatologie et ainsi recevoir un stagiaire Interne DES de Rhumatologie. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 1. Connaître le contexte administratif, légal, réglementaire des stages ambulatoires au sein de la maquette du DES de rhumatologie 2. Définir le rôle du MSU, du point de vue de l’université, du point de vue législatif et règlementaire, du point de vue pédagogique et du point de vue pratique 3. Décrire et analyser l’organisation générale du stage ambulatoire 4. Définir les conditions nécessaires à l’accueil de l’interne au cabinet 5. Organiser de manière pertinente le premier contact avec l’interne 6. Connaître les compétences générales et professionnelles à acquérir par l’interne 7. Définir et préciser les compétences professionnelles spécifiques à la rhumatologie ambulatoire à transmettre à l’interne : procédures de gestion du temps, de hiérarchisation, de coordination avec les correspondants, d'éducation thérapeutique, expertise dans les actes techniques, codages des actes 8. Définir les objectifs et tracer les étapes d’apprentissage du stage en ambulatoire 9. Mettre en place un suivi des objectifs et des étapes d’apprentissage par une rétroaction efficace
 10. Connaître les différents principes d’encadrement de l’interne : la phase d’observation, la phase active avec encadrement directe puis la phase d’autonomie avec encadrement indirecte 11. Connaître les méthodes d'évaluation de stage et apprendre à évaluer les compétences de l'interne aux différentes phases (outils d’encadrement, grille Calgary) 12. Savoir gérer la relation triangulaire interne - MSU - patient 13. S’interroger sur la notion de modèle positif (expertise clinique, habileté d’enseignant, qualités personnelles), de bon enseignant et d’enseignant efficace 14. Connaître les caractéristiques d’un novice (nouveau lieu d’exercice, nouvelle façon d’exercer, interrogations sur la pratique libérale, les craintes du novice) 15. Savoir quoi faire en cas de difficultés avec l’interne Résumé de l’action Afin de garantir aux internes de rhumatologie un accompagnement de stage de qualité, il est nécessaire d’assurer aux maitres de stage, une formation adaptée à leur rôle, favorisant l’acquisition des compétences professionnelles spécifiques, pédagogiques dans la relation maître de stage / étudiant, adaptées à la pratique de la rhumatologie en secteur libéral.