Résumé Tous les orthophonistes, quel que soit leur mode d’exercice, peuvent être amenés à recevoir des enfants présentant un trouble du traitement auditif. Ce trouble, qui se caractérise par une atteinte du traitement central de l’audition avec préservation de l’audition périphérique, reste peu connu. Il est d’ailleurs complexe à diagnostiquer du fait des comorbidités avec des troubles neurodéveloppementaux tels que le trouble développemental du langage oral et le trouble spécifique du langage écrit. Afin de pouvoir correctement orienter les patients avec suspicion de TTA, il est nécessaire de bien connaitre les caractéristiques et les signes cliniques de ce trouble. Une anamnèse approfondie permettra d’avoir des signes d’alerte mais restera insuffisante pour faire une hypothèse de TTA. La passation d’épreuves de bilans orthophoniques spécifiques apparait donc nécessaire. Cette formation vise à améliorer les connaissances sur le TTA afin d’optimiser la démarche diagnostique de ce trouble. Dans le but d’une rééducation des troubles auditifs centraux efficace cette dernière doit reposer sur des bases théoriques solides mais également sur une expertise clinique et sur une évaluation de la situation du patient (Evidence Based Practice EVB). Cette formation permettra donc à l’orthophoniste de proposer des entrainements ciblés et efficaces d’après les dernières avancées des neurosciences. OBJECTIFS Cette formation a pour objectifs de permettre aux stagiaires - D’actualiser leurs connaissances sur le trouble du traitement auditif chez l’enfant en termes de : o Fonctionnement des voies auditives o Caractéristiques et étiologies du TTA o Conséquences cliniques des enfants présentant un TTA o Compétences à évaluer (langagières, cognitives et auditives) - De repérer les signes d’alerte d’un trouble du traitement auditif o Lors de l’anamnèse o Dans les épreuves spécifiques o Afin de poser une hypothèse de diagnostic et d’orienter à bon escient les patients en centre de référence - De mener une réflexion partagée sur les activités à mener avec les patients présentant un TTA en prenant en compte les piliers de l’EBP o Choix des entrainements (top-down, bottom-up) et des outils o Mise en place de lignes de base