Pour développer son expertise dans l'approche des méthodes contraceptives, de l'assistance médicale à la procréation et des stratégies thérapeutiques proposées en péri-ménopause et au cours de la ménopause, ce programme intégré apporte aux pharmaciens et à leur équipe une aide concrète et adaptée aux différents aspects de leur intervention à l'officine pour améliorer leur pratique quotidienne et leur permettre de s'engager dans une démarche qui vise à améliorer la prise en charge globale des patients tant dans le cadre d'une visée préventive que thérapeutique.A l’issue de la formation, le participant sera capable : D’identifier les besoins particuliers et spécifiques de chaque personne en fonction des différentes étapes de la vie De maîtriser les différents aspects de la contraception De faire l’état des lieux des pratiques sexuelles et contraceptives de sa patiente, de ses connaissances en matière de contraception, de lui donner les compléments d’information, de promouvoir les méthodes les plus efficaces et de respecter son choix De connaître la physiologie de la Ménopause et les produits du traitement THS De conseiller utilement et informer sur l’amélioration de la plainte de la patiente dans cette période-là (bouffées de chaleur, migraines, sécheresse, insomnie, etc…) De former l’équipe afin d’assurer une dispensation de qualité, adaptée aux stratégies thérapeutiques mises en œuvre en matière de ménopause D’améliorer le conseil en enquêtant au préalable auprès de la patiente et pouvoir répondre à ses plaintes multiples D’assurer la surveillance d’un THS dans les meilleures conditions d’acceptabilité et de sécurité De définir les limites du conseil à l’officine tant en matière de contraception qu’en période de ménopause (orientation médicale ou conseil pharmaceutique) D’améliorer la prise en charge globale des patients tant dans le cadre d’une visée préventive que thérapeutique Méthodes pédagogiques : Cognitives : En groupe : formation présentielle, s’appuyant sur les méthodes suivantes : • Méthode affirmative • Méthode interrogative • Méthode active Analyse des pratiques : Indicateurs : suivi d’indicateurs Méthodologie utilisées : • Alternance de théorie et d’exemples pratiques • Jeux interactifs • Evaluation des pratiques Construction générale des unités pédagogiques présentielles : Unité pédagogique de type 1 : Présentation sous forme d’exposés et de parties interactives de : LA CONTRACEPTION : - Généralités : rappels d'anatomie fonctionnelle et de physiologie gynécologique divers modes de contraception : méthodes contraceptives naturelles, contraceptions locales, contraceptions hormonales, nouvelles méthodes contraceptives, contraception d'urgence. L’ASSISTANCE MÉDICALE A LA PROCRÉATION - Causes de l'infertilité et prise en charge - Cadre règlementaire de l'AMP - Les différentes techniques de l'AMP - Médicaments et protocole LA MÉNOPAUSE - Généralités : définition, physiologie, épidémiologie, péri-ménopause - Explication de la ménopause : à court terme, à moyen terme, à long terme - Traitements de la ménopause : traitements symptomatiques, traitements non hormonaux de l'ostéoporose, SERM, THS (généralités, schémas thérapeutiques, justifications, recommandations H- indications, contre-indications, surveillance). Unité pédagogique de type 2 : PRISE EN CHARGE A L’OFFICINE : UN CONSEIL ADAPTE A CHAQUE CAS ET A CHAQUE SITUATION Les parties interactives d'échanges animateur/participants sont un vecteur essentiel d'assimilation et de réussite en termes de pédagogie d'adulte. Elles prennent la forme de mise en situation autour de jeux interactifs, de cas cliniques, d’analyse de prescription, de discussions avec le patient, d’interventions pharmaceutiques auprès du patient et du médecin. Unité pédagogique de type 3 : La phase d’analyse partagée des pratiques professionnelles en présentiel se déroule par le biais d’ateliers pratiques permettant : les échanges entre pairs, la confrontation de ses pratiques avec d’autres confrères, d’adosser sa pratique à des référentiels et / ou recommandations, d’identifier les difficultés conduisant au non-respect des référentiels et / ou des recommandations. ette phase reprend les traitements revus à partir de cas réels sur la prise en charge et l’éducation thérapeutique du patient et est réalisée à partir d’études de cas cliniques en cascade (ordonnances types et lors de demandes spontanées). Seront abordés : - CONTRACEPTION : Cas pratiques d'ordonnance. Cas cliniques sur les patientes particulières : - Postpartum - Femme de 40 ans - Fumeuses - Sportives Ateliers pratiques sur l'accompagnement de la prescription, les conditions de l'observance et conduite à tenir en cas de contraception d'urgence. - ASSISTANCE MÉDICALE A LA PROCRÉATION : Accompagnement de la prise en charge à l'officine d'un couple infertile Cas cliniques d’ordonnances types - protocole long pour une FIV - protocole court - MÉNOPAUSE : - Améliorer sa pratique d'information auprès des patientes en délivrant les 12 messages clés. - A partir de cas concrets, évaluer l'urgence de la demande et choisir la réponse la mieux adaptée, en enquêtant au préalable auprès de la patiente pour pouvoir répondre à ses plaintes multiples. - Assurer la surveillance d'une THS dans les meilleures conditions d'acceptabilité et de sécurité. - Cas de comptoir, - Biphosphonates - Prévention et traitement de l'ostéoporose Méthodologie partie non présentielle : En amont de la partie présentielle, Auto-évaluation initiale des pratiques professionnelles et des besoins en formation pour ce programme Avant le début de la partie présentielle, il sera adressé aux participants, un questionnaire leur permettant de réaliser une auto-évaluation de leurs pratiques professionnelles ainsi que de leurs connaissances. Cette auto-évaluation les amènera à s’interroger et à rechercher les sources de données ou les méthodes pouvant fournir les informations nécessaires tant quantitatives que qualitatives. Les auto-évaluations comportent des cas cliniques et des questions à choix multiples. Ces auto-évaluations seront corrigées et exploitées par l’animateur lors de la partie présentielle et permettront à chaque participant de se situer tant au niveau de sa pratique professionnelle que de ses connaissances Après la partie présentielle : Évaluation des pratiques professionnelles, mise en place et suivi d’actions d’amélioration (à réaliser dans les 2 mois maximum qui suivent) Suite à l’étape présentielle, suivi de l'utilisation des outils abordés, mise à disposition d’un tableau de suivi des pratiques (grille d’audit de relevé de pratiques) permettant d’en évaluer l’impact sur les pratiques professionnelles et d’assurer sa traçabilité suite à la réalisation . L’objectif est de permettre aux participants d’identifier les difficultés rencontrées, les démarches entreprises et d’envisager les propositions concrètes d’amélioration à partir de situations professionnelles quotidiennes ainsi qu’en établir un diagnostic facilitant la gestion du suivi personnalisé des patients pour en améliorer la qualité des soins délivrés et élaborer de nouvelles mesures d'amélioration des pratiques. Cette étape permet des échanges réguliers au sein de l’équipe officinale pour conforter les points de vue individuels, partager les expériences et analyser collectivement les données en contribuant à l’amélioration générale des pratiques (mise en place d’outils collaboratifs).