RESUME / La prévalence du diabète (qualifiée d’épidémie par l’OMS) ne cesse d’augmenter (patients atteints et patients qui s’ignorent). La fréquence augmente avec l’âge et il est découvert chez des patients de plus en plus jeunes. La gravité de cette maladie impose une surveillance médicale à vie qui représente une charge médicale et sociale majeure pour les patients atteints et leur entourage. Le traitement proposé est spécifique, mais n'est pas curatif. L’objectif glycémique doit être individualisé en fonction du profil des patients et peut donc évoluer au cours du temps. Pour la plupart des patients diabétiques de type 2, une cible d’HbA1c inférieure ou égale à 7 % est recommandée. Le diabète est évolutif et le traitement doit être réévalué régulièrement dans toutes ses composantes : mesures diététiques, activité physique adaptée, éducation thérapeutique et traitement médicamenteux. Le traitement des autres facteurs de risque cardio-vasculaire et des complications du diabète est par ailleurs essentiel à la prise en charge du patient diabétique. Parmi les classes thérapeutiques utilisées, toutes nécessitent, de façon officielle, des précautions d'emploi liées au terrain, et/ou aux associations. Le médecin traitant est le premier recours du patient diabétique pour la prise en charge de sa maladie. OBJECTIFS / Objectif général : Appréhender les stratégies efficientes de prise en charge du diabète de type 2 conformément aux recommandations. Objectifs spécifiques : A l'issue de l’action, les participants seront capables de : 1- Sélectionner les données dans la littérature scientifique et professionnelle en rapport avec le thème de formation. 2- Evaluer « à chaud » les recommandations avant de les intégrer dans la pratique. 3- Lister les nouveaux GLP1 et les nouvelles insulines. 4- Organiser la prise en charge médicamenteuse du diabète de type 2. 5- Expliquer la prise en charge multidimensionnelle du diabétique avec accompagnement aux modifications d’habitudes de vie. METHODES PEDAGOGIQUES / Etape 1 non présentielle : Formation « en ligne », asynchrone, comprenant une lecture critique de la littérature (l’ODPC communique à chaque participant, par e-mail, dès la validation de son inscription, la (ou les) référence(s) bibliographique(s) définie(s) par l’expert. Les participants sont invités à lire individuellement le(s) document(s) reçu(s), puis à déterminer les points importants. Le principe de cette séquence est de fournir une mise à jour récente de l’état de la littérature médicale, et de développer l’esprit critique dans un environnement riche en informations provenant de différentes sources), et une analyse « à chaud » (grille complétée par voie électronique) qui permet aux participants d’effectuer, au décours immédiat de la lecture bibliographique, leur propre évaluation des recommandations avant de les intégrer à leur pratique. Etape 2 en classe virtuelle : La pédagogie est interactive, fondée sur la participation des apprenants, et axée essentiellement sur la pratique, avec confrontation des réflexions de chacun. Elle procède par objectifs en partant des besoins de compétence attendue, pour retenir les connaissances nécessaires à partir de situations pratiques, apportées par les intervenants, avec synthèse et avis d’expert. Les méthodes sont actives, expérientielles (le participant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées afin qu’il recherche l’information nécessaire pour découvrir par lui-même les meilleures solutions à mettre en œuvre. Le participant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances préalables), et affirmatives, expositives (l’expert apporte, au cours de ses exposés et présentations magistrales, des informations issues des données actuelles de la science, des recommandations des sociétés savantes et des publications traitant du thème de formation).