RESUME / Le système immunitaire est un des grands systèmes physiologiques intégré, à différents niveaux, à tous les autres systèmes de l’organisme. La protection de l’individu contre les infections a initialement été considérée comme son rôle principal. Ce concept a évolué au fil de l’acquisition des connaissances sur les fonctions du système immunitaire, montrant qu’il est en fait dédié au maintien de l’homéostasie entre l’individu et son environnement. La réponse immunitaire fait intervenir de nombreux mécanismes et différents types de cellules. La recherche récente a apporté beaucoup de nouvelles découvertes permettant de mieux comprendre les mécanismes des dysfonctionnements à l’origine de nombreuses maladies. La connaissance du système immunitaire permet d’étudier la physiologie d’un organisme sain, d’appréhender le contexte physiopathologique des maladies du système immunitaire et de ses réponses anormales à une agression, son utilisation comme outil diagnostic, de le mettre à profit en thérapeutique dans le cadre des pathologies allergiques, infectieuses, auto-immunes (diabète, polyarthrite rhumatoïde, Crohn, SEP…), cancéreuses… Les professionnels de santé, interlocuteurs privilégiés des patients, doivent acquérir les connaissances suffisantes pour faire faire face aux interrogations, et pour pouvoir prendre en charge les pathologies chroniques dys-immunitaires, selon une démarche d’amélioration de la pertinence des prescriptions dans le respect des recommandations de bonnes pratiques. OBJECTIFS / Objectifs généraux : 1- Améliorer la pertinence des prescriptions. 2- Appréhender les informations apportées par un typage lymphocytaire. Objectifs spécifiques : A l'issue de l’action, les participants seront capables de : 1- Citer les principaux acteurs du système immunitaire. 2- Résumer les fonctions de l’immunité innée. 3- Expliquer l’orchestration de l’immunité adaptative. 4- Repérer une stimulation du système immunitaire. 5- Interpréter les résultats des balances T4/T8, T8C/NC, Th1/Th2 et Th17/Treg. 6- Reconnaître les marqueurs d’une infection chronique (virale, bactérienne, parasitaire, fongique). METHODES PEDAGOGIQUES / La pédagogie est interactive, fondée sur la participation des apprenants, et axée essentiellement sur la pratique. Elle procède par objectifs en partant des besoins de compétence attendue, pour retenir les connaissances nécessaires, avec synthèse et avis d’expert, pour évoluer vers l’intégration de savoir, de savoir-faire, ou de savoir être. Les méthodes sont actives, expérientielles (le participant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées afin qu’il recherche l’information nécessaire pour découvrir par lui-même les meilleures solutions à mettre en œuvre. Le participant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances préalables), et affirmatives, expositives (l’expert apporte, au cours de ses exposés et présentations magistrales en séances plénières, des informations issues des données actuelles de la science, des recommandations des sociétés savantes et des publications traitant du thème de formation).