RESUME / En hématologie, les bonnes pratiques constituent des objectifs communs à tous les professionnels impliqués dans la prise en charge et le traitement des patients. Concernant la prescription des examens biologiques, les principales causes d’inadéquation constatées sont la mauvaise connaissance du bon usage du marqueur (examen de surveillance / test de dépistage), et une trop grande facilité de prescription des examens biologiques avec mauvais circuit de l’information (répétition inutile d’examens déjà pratiqués). Concernant les hémopathies, un diagnostic précoce augmente le taux de guérison. Des outils sont disponibles pour aider le médecin traitant à en informer les patients. La prise en charge du patient est assurée par des équipes spécialisées, et il doit pouvoir bénéficier de mesures communes auxquelles le médecin traitant participe. Celui-ci est le référent médical pour la coordination des soins à domicile, aux côtés des autres professionnels de santé de proximité que sont en particulier les infirmiers libéraux, les pharmaciens et les acteurs des réseaux de santé. OBJECTIFS / A l'issue de l’action, les participants seront capables de : 1- Prescrire à bon escient les examens complémentaires en hématologie. 2- Expliciter la prise en charge optimale et le parcours de soins d’un patient ayant une hémopathie maligne. METHODES PEDAGOGIQUES / La pédagogie est interactive, fondée sur la participation des apprenants, et axée essentiellement sur la pratique. Elle procède par objectifs en partant des besoins de compétence attendue, pour retenir les connaissances nécessaires à partir de situations pratiques, apportées par les intervenants, avec synthèse et avis d’expert, pour évoluer vers l’intégration de savoir, de savoir-faire, ou de savoir être. Les méthodes sont actives, expérientielles (le participant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées afin qu’il recherche l’information nécessaire pour découvrir par lui-même les meilleures solutions à mettre en œuvre. Le participant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances préalables), et affirmatives, expositives (l’expert apporte, au cours de ses exposés et présentations magistrales en séances plénières, des informations issues des données actuelles de la science, des recommandations des sociétés savantes et des publications traitant du thème de formation).