Les textes réglementaires (arrêtés du 2 août 2010, du 31 mai 2013, du 14 janvier 2015 et du 30 décembre 2020 notamment) précisent que tout professionnel intervenant dans un programme d'éducation thérapeutique devra justifier de compétences pour dispenser comme pour piloter le programme l'ETP. Dans ce cadre, un minimum de 40 heures d'enseignement théorique et pratique est exigé (référentiels INPES juin 201

3-. Le parcours de formation proposé s’inscrit dans cette perspective avec pour originalité de permettre aux professionnels de se former sur 40 heures grâce à un dispositif entièrement distanciel pour faciliter souplesse et liberté de fonctionnement. Le parcours de formation, exclusivement en distanciel (classes virtuelles, modules e-learning, plateforme LMS, tutorat à distance…), se déroule sur 40 heures étalées sur une durée de 4 mois , incluant 5 heures de temps de formation directe (classes virtuelles et tutorat) et 35 heures de travail personnel complémentaire (dont e-learning). Il contribue à la consolidation des savoirs et savoir-faire. Le tutorat à distance accompagne les professionnels dans la régulation et mise en œuvre de leurs acquis. Objectif général : · Mettre en œuvre l'éducation thérapeutique du patient dans sa pratique. Objectifs pédagogiques : · Définir et s’ approprier les concepts fondamentaux de l’éducation et santé . · Se positionner en tant que professionnel de santé dans l e contexte politique et sociétal de l’ETP . · Intégrer les champs d’intervention et les méthodes pédagogiques en éducation et santé pour dispenser l’ETP . · Repérer et intégrer les étapes et l’intérêt d’un programme en ETP . Objectifs opérationnels : Nous donnerons aux participants les moyens d’acquérir les compétences de base en ETP telles que requises par l'arrêté du 02 août 2010 et du 31 mai 2013 (40h minimum d'enseignement théorique et pratique), c’est-à-dire : · Mener un entretien afin d’établir avec le patient un diagnostic éducatif , · Evaluer les capacités des patients à pratiquer des auto-soins , · Evaluer les capacités des patients à prendre les décisions en fonction des situations , · Négocier avec le patient un contrat d’éducation , · Animer des séances d’éducation individuelles et collectives , en présentiel et en distanciel, · Evaluer les compétences des patients au cours du processus d’apprentissage .