• Mieux connaitre et comprendre les comportements des enfants en lien avec une pathologie spécifique:

- Conceptualisation et repérage des processus psychopathologiques - Troubles du comportement - Concept de crise, phénoménologie des situation de crise • Prendre conscience que les émotions, les pensées, les paroles, les comportements et les attitudes des professionnels ont souvent un pouvoir majeur : celui d'apaiser (un professionnel apaisé est un professionnel apaisant) • Acquérir des stratégies et des outils pour anticiper et prévenir, désamorcer, gérer et sortir des situations difficiles du quotidien professionnel en milieu spécialisé. • Acquérir des éléments de comportement, de communication, de relation, pour être contenant et sécurisant, pour faire face aux demandes excessives et pour poser des limites sans augmenter le risque de passage à l'acte violent. • Savoir gérer les situations difficiles en commençant par une approche relationnelle avant de requérir à d'autres modes d'approche • Connaître les concepts fondamentaux de la santé mentale dans une approche contemporaine et en rapport à la notion de crise. • Comprendre la spécificité de la dynamique psychique dans le passage à l’acte ou dans la crise d’agitation. • Interroger la relation soignant/soigné, soignant/entourage sous l’angle de la bonne distance afin de gérer au mieux les relations soignant/éducateur-soigné avec les enfants. • Mieux appréhender la spécificité du transfert avec l’enfant en situation de détresse psychique. • Développer des compétences de communication afin d’instaurer des liens et ainsi faciliter l’échange.