Résumé Cette formation est une action cognitive (approfondissement des connaissances) qui concerne les patients présentant des troubles neurodéveloppementaux, et plus particulièrement un trouble du développement du langage (CIM 11- se caractérisant par des difficultés de compréhension ou de production du langage ou d'utilisation du langage dans un contexte à des fins de communication. Cette formation se situe donc dans le domaine de la rééducation orthophonique du langage oral et du langage écrit concernant la compréhension et l’utilisation des prépositions de localisation et du pluriel. Elle permettra à l’orthophoniste d’enrichir ses connaissances du développement langagier de l’expression des relations spatiales et de la quantification non numérique puis proposera, à partir de matériel, une démarche logique et structurée de rééducation articulant : relations spatiales / relations d’équivalence et de non équivalence / relations langagières (dimension informative). Les objectifs pédagogiques 1. Enrichir ses connaissances du développement normal du langage et des processus cognitifs qui sous-tendent les troubles neuro-développementaux : 1a. Mettre à jour ses connaissances des caractéristiques linguistiques des patients présentant des troubles neurodéveloppementaux, et plus particulièrement un trouble du développement du langage concernant les relations spatiales et les processus de quantification non numérique ; ainsi que la pathologie dans ces domaines. 1b. Connaître les processus cognitifs développementaux à l’œuvre chez l’enfant, et les processus cognitifs développementaux déficitaires normalement à l’œuvre chez l’enfant, en tenant compte de son âge (zone proximale de développement). 2. Appliquer la démarche logique et structurée de l’étayage langagier contrastant : 2a. Mobiliser un étayage langagier contrastant concernant l’expression des relations spatiales, de la quantification non numérique (décrire, différencier, sélectionner, questionner, expliquer, affirmer, confirmer, infirmer, ....). 2b. Analyser les progrès suscités par la dynamique d’interaction de l’étayage langagier en contraste et identifier les signes d’alerte.