23 formations DPC NEUROFORMATIONS SAS disponibles

Orthophoniste

En présentiel

LEXIQUE ET NEUROLOGIE: EVALUATION ET REEDUCATION DES TROUBLES LEXICAUX DANS LES PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES ADULTES

DPC

Cette formation a pour objectif de donner aux orthophonistes les outils pour prendre en charge les troubles lexicaux résultant d'une aphasie post-avc depuis l'évaluation diagnostic jusqu'à la prise en soin thérapeutique. Une partie de la formation sera consacrée à un entraînement à la démarche hypothético-déductive pour le diagnostic des troubles lexicaux à partir d'un outil de référence (BETL- Batterie d'Evaluation des Troubles Lexicaux)  et la seconde partie à la prise en main de techniques de rééducation. Les objectifs de la formation :     Repérer et analyser les troubles linguistiques dans les aphasies post-AVC     Etre en capacité d'analyser des corpus de patients et mettre en place une démarche hypothético-déductive     Connaître et savoir manipuler les modèles cognitifs permettant de diagnostiquer un trouble lexical chez l'adulte post-avc     Connaître et savoir manipuler les outils d'évaluation des troubles lexicaux en lien avec les modèles cognitifs      Savoir poser un diagnostic orthophonique dans un contexte de troubles lexicaux     Pouvoir établir un plan thérapeutique en fonction des déficits et des capacités du patient
-      Utiliser des techniques de rééducation orthophonique pour la prise en soins des troubles lexicaux      Savoir évaluer l'efficacité des traitements proposés

Orthophoniste

Mixte

Neurologie et Aphasie

DPC

Cette formation de 4 jours (2 jours consécutifs et 2 jours suivants à distance) sera consacrée à l'évaluation et la prise en soins des troubles langagiers et cognitifs dans les pathologies neurologiques acquises. Objectifs de la formation Connaître les bases de l’évaluation cognitive des patients aphasiques au moyen de nouveaux tests à notre disposition (Bécla, BETL, BCS, BEPS...) selon une approche cognitive qui fait consensus, qu’elle concerne le langage (Caramazza & Hillis, 1990 ; Saffran et al., 1992 ; de Bock & Levelt, 1994...) ou les fonctions exécutives (Van Zomeren & Brouwer, 1994 ; Baddeley, 2000...). Réfléchir autour de l’entretien clinique et de l’anamnèse Mieux identifier l’origine des troubles lexicaux et syntaxiques afin de mettre en place un protocole de prise en soins spécifique et ciblé, adapté à chaque patient. pour faire émerger la plainte du patient Réfléchir autour de l’accompagnement des proches aidants. Découvrir ou de redécouvrir les thérapies cognitives (lexicales, syntaxiques, exécutives) mais aussi fonctionnelles (PACE...). Initier à l’EBP, à l’élaboration de lignes de base afin d’évaluer l’efficacité de vos traitements. Etre acteur le patient dans la décision de soins.

Orthophoniste

Mixte

FONCTIONS EXECUTIVES ET PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES DE L’ADULTE EVALUER ET PRENDRE EN SOINS -CLASSE VIRTUELLE

DPC

Objectifs de la formation Evaluer les fonctions exécutives cognitives dans les pathologies neurologiques acquises de l'adulte Evaluer les fonctions exécutives comportementales dans les pathologies neurologiques acquises de l'adulte Lier les déficits communicationnels et les déficits exécutifs du patient Etablir un plan thérapeutique Prendre en soins les fonctions exécutives dans les thérapies cognitivo-linguistiques dans les pathologies neurologiques acquises de l'adulte

Orthophoniste

En présentiel

EVALUER ET PRENDRE EN SOINS L'APHASIE DANS UNE DEMARCHE EBP

DPC

Objectifs de la formation A l'issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de : ¢    Choisir et utiliser les outils existants pour évaluer les troubles du langage acquis selon une démarche EBP ¢    Élaborer et argumenter le diagnostic orthophonique de troubles langagiers selon une démarche hypothético-déductive ¢    Établir un plan thérapeutique et des traitements individualisés ¢    Choisir, adapter et utiliser les techniques d'intervention selon le patient ¢    Choisir et construire des mesures pour évaluer l'efficacité du traitement Objectifs pédagogiques     S'approprier la démarche d'Evidence Based Practice : 4 piliers, options thérapeutiques et décision partagée     S'approprier les concepts théoriques et cliniques sur le langage chez l'adulte     Comprendre les atteintes langagières dans les affections neurologiques de l'adulte selon les modèles neurocognitifs     Affiner son sens critique sur les choix fondant la pratique clinique     Établir des liens entre la plainte du patient, le contexte de prise en soins, l'état des connaissances actuelles, les résultats aux évaluations et son sens clinique     Comprendre et utiliser les lignes de base Cette formation se décompose en 2 modules de 2 jours : le premier module concerne les principes généraux de l'EBP, de l'évaluation, l'élaboration du plan de soins et la mesure de son efficacité. Les aspects plus spécifiques de la sémiologie aphasique seront abordés lors du second module de façon encore plus pratique. Il sera fait en petit groupe.

Orthophoniste

Mixte

Neurologie et Pragmatique- Classe Virtuelle

DPC

Cette formation a pour but d'apprendre aux orthophonistes à comprendre, identifier, évaluer les troubles de la pragmatique en veillant à bien identifier les facteurs de confusions. Elle s’axera sur les difficultés pragmatiques lexicales, inférentielles (langage non littéral, humour, ironie...), discursives et conversationnelles. Malgré la pauvreté des données probantes, les recommandations de bonne pratique aux États Unis, Royaume Unis, Canada ou encore en Australie plaident en faveur d’une intervention portant à la fois sur une approche rééducative du patient centrée sur les processus déficitaires mais aussi une formation des proches dans la découverte du handicap et la mise en place de stratégies communicationnelles visant à réduire l’impact des difficultés au quotidien. Nous soulignerons l’importance de la levée de l’anosognosie, de la prise en compte du déni mais aussi de la métacognition, qui a un rôle clé dans ces prises en soins. Cette formation a pour objectif d’affiner vos regard sur la pragmatique, de lever les appréhensions sur ces évaluations et prises en soins passionnantes afin : - De renforcer votre expertise dans l’identification et l’évaluation d’éventuelles difficultés pragmatiques - de les prendre en soins que la maladie neurologique soit, ou non, évolutive

Orthophoniste

Mixte

EVALUER ET PRENDRE EN SOINS L'APHASIE DANS UNE DEMARCHE EBP- Classe Virtuelle

DPC

Objectifs de la formation A l'issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de : ¢    Choisir et utiliser les outils existants pour évaluer les troubles du langage acquis selon une démarche EBP ¢    Élaborer et argumenter le diagnostic orthophonique de troubles langagiers selon une démarche hypothético-déductive ¢    Établir un plan thérapeutique et des traitements individualisés ¢    Choisir, adapter et utiliser les techniques d'intervention selon le patient ¢    Choisir et construire des mesures pour évaluer l'efficacité du traitement Objectifs pédagogiques     S'approprier la démarche d'Evidence Based Practice : 4 piliers, options thérapeutiques et décision partagée     S'approprier les concepts théoriques et cliniques sur le langage chez l'adulte     Comprendre les atteintes langagières dans les affections neurologiques de l'adulte selon les modèles neurocognitifs     Affiner son sens critique sur les choix fondant la pratique clinique     Établir des liens entre la plainte du patient, le contexte de prise en soins, l'état des connaissances actuelles, les résultats aux évaluations et son sens clinique     Comprendre et utiliser les lignes de base Cette formation se décompose en 2 modules de 2 jours : le premier module concerne les principes généraux de l'EBP, de l'évaluation, l'élaboration du plan de soins et la mesure de son efficacité. Les aspects plus spécifiques de la sémiologie aphasique seront abordés lors du second module de façon encore plus pratique. Il sera fait en petit groupe.

Orthophoniste

Mixte

LES TROUBLES ACQUIS DU LANGAGE ECRIT APRES CEREBROLESION EVALUATION ET REEDUCATION- CLASSE VIRTUELLE

DPC

Ces deux journées seront consacrées à l'évaluation et la rééducation des agraphies et alexies chez les patients cérébrolésés. Objectifs de la formation A l'issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de : ➢    Evaluer les troubles du langage écrit chez l'adulte cérébrolésé ➢    Prendre en charge les troubles du langage écrit chez l'adulte cérébrolésé Objectifs pédagogiques o    Former les orthophonistes à la prise en charge ciblée des troubles acquis du langage écrit chez l'adulte cérébrolésé o    Evaluer les pratiques professionnelles mises en œuvre par l'actualisation des connaissances, mise à jour des techniques de bilan rééducatif et des axes thérapeutiques. o    Mise en pratique. o    Objectifs portant sur l'analyse des pratiques : o    Améliorer la prise en charge des sujets cérébrolésés. o    Analyse réflexive des participants sur leur niveau de connaissance (pré et post journée 1) o    Maintien des connaissances à distance, mise en pratique et généralisation à différentes études de cas (évaluation, cotation, pronostic, axes thérapeutiques) journée 2

Orthophoniste

En présentiel

LES TROUBLES ACQUIS DU LANGAGE ECRIT APRES CEREBROLESION EVALUATION ET REEDUCATION

DPC

Ces deux journées seront consacrées à l'évaluation et la rééducation des agraphies et alexies chez les patients cérébrolésés. Objectifs de la formation A l'issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de : ➢    Evaluer les troubles du langage écrit chez l'adulte cérébrolésé ➢    Prendre en charge les troubles du langage écrit chez l'adulte cérébrolésé Objectifs pédagogiques o    Former les orthophonistes à la prise en charge ciblée des troubles acquis du langage écrit chez l'adulte cérébrolésé o    Evaluer les pratiques professionnelles mises en œuvre par l'actualisation des connaissances, mise à jour des techniques de bilan rééducatif et des axes thérapeutiques. o    Mise en pratique. o    Objectifs portant sur l'analyse des pratiques : o    Améliorer la prise en charge des sujets cérébrolésés. o    Analyse réflexive des participants sur leur niveau de connaissance (pré et post journée 1) o    Maintien des connaissances à distance, mise en pratique et généralisation à différentes études de cas (évaluation, cotation, pronostic, axes thérapeutiques) journée 2

Orthophoniste

Mixte

Les agnosies auditives : à propos d'Eric

DPC

Cette formation donnera les outils nécessaires pour évaluer et prendre en soins les agnosies auditives post AVC. Objectifs de la formation A l'issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de : ¢    Evaluer les agnosies auditives suite à une cérébrolésion ¢    Mettre en place un plan thérapeutique ¢    Utiliser des outils pour prendre en soins les agnosies auditives Objectifs pédagogiques     Evaluer et rééduquer une agnosie auditive à travers un cas de patient     Comprendre les traitements auditifs centraux     Connaître les différentes formes d'agnosies auditive et leur impact communicationnel     Définir les outils d'évaluation à utiliser et les prendre en main     Elaborer un plan de rééducation selon les différents niveaux d'atteints     Mettre en œuvre une rééducation des agnosies auditives avec des outils réc

Orthophoniste

En présentiel

Neurologie et Pragmatique

DPC

Cette formation a pour but d'apprendre aux orthophonistes à comprendre, identifier, évaluer les troubles de la pragmatique en veillant à bien identifier les facteurs de confusions. Elle s’axera sur les difficultés pragmatiques lexicales, inférentielles (langage non littéral, humour, ironie...), discursives et conversationnelles. Malgré la pauvreté des données probantes, les recommandations de bonne pratique aux États Unis, Royaume Unis, Canada ou encore en Australie plaident en faveur d’une intervention portant à la fois sur une approche rééducative du patient centrée sur les processus déficitaires mais aussi une formation des proches dans la découverte du handicap et la mise en place de stratégies communicationnelles visant à réduire l’impact des difficultés au quotidien. Nous soulignerons l’importance de la levée de l’anosognosie, de la prise en compte du déni mais aussi de la métacognition, qui a un rôle clé dans ces prises en soins. Cette formation a pour objectif d’affiner vos regard sur la pragmatique, de lever les appréhensions sur ces évaluations et prises en soins passionnantes afin : - De renforcer votre expertise dans l’identification et l’évaluation d’éventuelles difficultés pragmatiques - de les prendre en soins que la maladie neurologique soit, ou non, évolutive