Résumé: Cette action de formation permettra aux participants de se former sur les principes des thérapies brèves. Basées sur l’approche du mode d’entrée du patient lors de sa demande d’aide, les contours de ce qu’on appelle « le problème » prendront alors une tout autre définition à travers le concept de « problème paradoxal » abordé par le prisme des phénomènes d’association/dissociation. Le guidage neutre et bienveillant amène le patient à considérer deux questions : Je fais partie du problème ? Je fais partie de la solution ? Le patient valide cette nouvelle perception qu’il a de sa difficulté, de sa souffrance. L’hypnose reste alors un outil de passage possible, sans être pour autant indispensable. Les étapes même de la thérapie brève peuvent alors être pleinement abordées sur la base de trois voies : empiler les diverses ressources, internes et externes, élargir l'éventail des choix, donner envie. Objectifs généraux : • Appréhender les modalités de l’écoute en thérapies brèves pour en extraire LE PROBLEME et sa place dans l’histoire du patient. • Mettre en place les moyens déployés et les outils collectés. • Appliquer les outils principaux de la thérapie brève systémique, de la thérapie orientée solution et de la thérapie narrative en combinaison avec son utilisation de l’hypnose formelle, conversationnelle ou par Mouvements Alternatifs. Objectifs pédagogiques spécifiques : A l’issue de la formation, le participant sera en capacité de : 1. Lister les étapes précurseurs des thérapies brèves 2. Caractériser le regard que porte le patient sur sa situation par l’écoute et l’étude de ses postures 3. Citer les modes de formulation du problème dit « recadré » 4. Identifier les outils appelés « boucle paradoxale » et « les cartes » lors de l’échange thérapeutique 5. Citer les étapes d’un entretien en utilisant « les cartes » pour entrer dans le processus de solution 6. Identifier les diverses ressources internes et externes du patient 7. Citer les méthodes pour élargir l’éventail des choix en permettant un passage entre la pensée du patient (le cognitif) et son corps (le ressenti) 8. Lister les stratégies visant à renforcer la reconnaissance par le patient de « l’envie » de progresser en s’appuyant sur ce qui va bien