Résumé: Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés communément « troubles dys », sont la conséquence d’anomalies dans le développement cognitif de l’enfant. Fréquents et durables, ils ont des répercussions sur la vie quotidienne des enfants, sur leurs apprentissages scolaires, mais aussi plus tard sur la vie sociale et professionnelle. Ces conséquences peuvent être prévenues, ou atténuées par une prise en charge précoce et adaptée. Tous les troubles des apprentissages nécessitent des adaptations pédagogiques à l’école qui peuvent se poursuivre pendant toute la scolarité de l’enfant. La prise en charge est pluriprofessionnelle et coordonnée sous la forme d’un parcours de santé structuré, préconisé par l’HAS. L’enfant et ses parents sont acteurs de ce parcours qui articule le projet de soins et le projet de scolarisation. Le parcours de soin peut être décliné en 3 niveaux de recours selon le degré de complexité de la situation de l’enfant. Cette action de formation permettra aux participants médecins spécialistes en médecine générale, pédiatrie, psychiatrie, neurologie de mieux connaître les troubles du langage et des apprentissage, pour un diagnostic précis et précoce, afin d’orienter l’enfant et sa famille vers une prise en charge scolaire et de rééducation adaptée et coordonnée. Objectifs généraux : Approfondir ses connaissances sur les troubles DYS, pour mieux les repérer chez l’enfant, et proposer une prise en charge adaptée, coordonnée, et précoce. Objectifs pédagogiques spécifiques : A l’issue de la formation, le participant sera en capacité de : 1. Lister les principales caractéristiques des différentes pathologies DYS chez l’enfant 2. Citer les éléments clés de la démarche diagnostique d’un trouble DYS chez l’enfant 3. Lister les aménagements scolaires pouvant être mis en place pour un enfant DYS 4. Citer les éléments du parcours d’un enfant avec des troubles spécifiques du langage et des apprentissages