DPC à type d'e-learning ayant pour objectif d'améliorer la précocité du dépistage des lésions suspectes de mélanome par la mise en pratique de la règle ABCDE, bien adaptée au public et aux médecins non dermatologues. Apprendre à reconnaître précocement le mélanome malin est un devoir pour chaque professionnel de santé ayant accès à la peau de ses patients. Cela n'est pas si compliqué avec la méthode expliquée ici, comportant de nombreuses photos et des exercices pratiques. Et comme les chances de guérison sont proportionnelles à la précocité du diagnostic, cela permet de sauver des vies. Le mélanome, cancer de la peau apparenté aux grains de beauté, est en constante progression dans le monde, tant en terme de fréquence d'apparition que de mortalité. Il est encore trop souvent diagnostiqué tardivement, à un stade où les chances de guérison sont plus faibles. Pourtant, comme tous les cancers de la peau, il est visible dès son début, et repérable par tout professionnel de santé qui a accès à la peau de son patient. Quelques connaissances basiques et une méthode simple permettent de distinguer, au sein de nombreux grains de beauté, celui qui est suspect et qu'il faut montrer sans tarder au spécialiste. Objectif : Apprendre à reconnaître précocement le mélanome malin Méthodologie : La formation « en ligne » dite « e-learning » est « l’utilisation des nouvelles technologies multimédias de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services, d’autre part les échanges et la collaboration à distance » (Commission européenne, 2001-. Le e-learning fait partie des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) et permet de réaliser des activités non présentielles à l’aide d’ordinateurs ou d’appareils mobiles (smartphones, tablettes, PDA, etc.) connectés à Internet. Le e-learning est adapté pour le développement des compétences cognitives. Il s’effectue à l’aide d’outils asynchrones (indépendants du temps) qui correspondent à l’utilisation de courriels, forums de discussion, de wikis et d’outils partagés. Le e-learning est structuré selon un parcours enchaînant différentes sessions liées à des objectifs d’apprentissage. Ils sont listés et hiérarchisés les uns par rapport aux autres. Un travail de séquençage permet de découper le programme en différentes parties aboutissant à un parcours d’apprentissage structuré. La formation par e-learning se découpe en différentes unité d’enseignement du cours de e-learning. Ces e-leçons interactives, présentent des objectifs d’apprentissage, une introduction, un contenu, un résumé. Les techniques pour présenter ce contenu utilisent majoritairement la narration et des démonstrations-pratiques (lors des cas-clinique). Des éléments multimédias sont intégrés avec des exercices et des tests d’évaluation tout au long de la e-leçon.