2741 formations DPC SAS disponibles

Infirmier

Mixte

La prise en charge de l’obésité par les professionnels de santé

DPC

Contexte et enjeux Avec près de 8,5 millions de Français atteints, l’obésité touche aujourd’hui près de 17% de la population en France. Si la prévalence de l’obésité s’est accrue de 13% depuis 2012, celle des formes les plus sévère a, elle, augmenté de plus de 66%. L’obésité se définit par un excès de masse grasse pouvant se traduire par des conséquences néfastes pour la santé et une réduction de l’espérance de vie. Les causes de l’obésité sont multiples et regroupent des facteurs environnementaux et génétiques. La bonne compréhension de la complexité des mécanismes impliqués est essentielle pour ne pas stigmatiser la personne vivant avec une obésité en la rendant responsable de son état. Parmi les multiples complications et comorbidités qui lui sont associées, on retrouve de façon non exhaustive le diabète de type 2, l’hypertension artérielle, l’athérosclérose, les dyslipidémies, les maladies du foie, la maladie rénale chronique, les maladies respiratoires, les troubles articulaires et de nombreux cancer. Le retentissement psycho-social est lui aussi majeur. L’accompagnement des personnes vivant avec une obésité est donc primordial. Dans cette formation, les kinésithérapeutes apprennent à caractériser le degré de sévérité d’une obésité au-delà de la simple mesure de l’IMC, et à la prendre en charge. Objectifs pédagogiques Cette formation permettra l’acquisition ou le renforcement des compétences suivantes : Comprendre les causes de l’obésité et les complications associées Connaître la personne vivant avec une obésité : son comportement alimentaire, son rythme de vie, son activité physique et sa motivation Appréhender les prises en charge thérapeutiques afin d’accompagner au mieux le patient Effectuer le suivi du patient en maîtrisant le parcours de soin et le rôle de l’équipe pluriprofessionnelle

Masseur-Kinésithérapeute

Mixte

La prise en charge de l’obésité par les professionnels de santé

DPC

Contexte et enjeux Avec près de 8,5 millions de Français atteints, l’obésité touche aujourd’hui près de 17% de la population en France. Si la prévalence de l’obésité s’est accrue de 13% depuis 2012, celle des formes les plus sévère a, elle, augmenté de plus de 66%. L’obésité se définit par un excès de masse grasse pouvant se traduire par des conséquences néfastes pour la santé et une réduction de l’espérance de vie. Les causes de l’obésité sont multiples et regroupent des facteurs environnementaux et génétiques. La bonne compréhension de la complexité des mécanismes impliqués est essentielle pour ne pas stigmatiser la personne vivant avec une obésité en la rendant responsable de son état. Parmi les multiples complications et comorbidités qui lui sont associées, on retrouve de façon non exhaustive le diabète de type 2, l’hypertension artérielle, l’athérosclérose, les dyslipidémies, les maladies du foie, la maladie rénale chronique, les maladies respiratoires, les troubles articulaires et de nombreux cancer. Le retentissement psycho-social est lui aussi majeur. L’accompagnement des personnes vivant avec une obésité est donc primordial. Dans cette formation, les professionnels de santé apprennent à caractériser le degré de sévérité d’une obésité au-delà de la simple mesure de l’IMC, et à la prendre en charge. Objectifs pédagogiques Cette formation permettra l’acquisition ou le renforcement des compétences suivantes : C omprendre les causes de l’obésité et les complications associées Connaître la personne vivant avec une obésité : son comportement alimentaire, son rythme de vie, son activité physique et sa motivation Appréhender les prises en charge thérapeutiques afin d’accompagner au mieux le patient Effectuer le suivi du patient en maîtrisant le parcours de soin et le rôle de l’équipe pluriprofessionnelle

Dentiste

E-learning

La dermatologie buccale en pratique quotidienne odontologique

DPC

Contexte et enjeux Le chirurgien-dentiste est le spécialiste de la cavité buccale. De par sa formation et son environnement de travail, il est le professionnel de santé le plus apte à examiner correctement la muqueuse buccale. Fréquemment consulté en premier recours, il doit être en mesure de diagnostiquer toute anomalie. La pathologie de la muqueuse buccale est très polymorphe et le diagnostic des lésions muqueuses complexe. Cela peut générer un état d'incertitude diagnostique créant pour le patient un risque d'errance thérapeutique, de multiplication inutile d'examens complémentaires ou encore d'erreur diagnostique et de prise en charge tardive ou inappropriée. Parmi les pathologies orales, les cancers de la bouche et de l’oropharynx représentent les 8èmes cancers les plus fréquents au monde et la 11ème cause de mortalité par cancer en Europe et dans le monde. En 2012, l'incidence annuelle est de 18,2 chez les hommes et 4,9 chez les femmes, plaçant la France parmi les pays avec la plus forte incidence en Europe et dans le monde. Cette incidence augmente avec l’âge et est donc d’une importance de santé publique compte tenu du vieillissement de la population. Une détection la plus précoce possible des lésions pré-cancéreuses ou cancéreuses est donc cruciale pour une prise en charge rapide, et ce aussi bien dans une perspective de diminution du taux de récidive, d’allégement de la sanction thérapeutique pour le patient et de diminution des coûts pour le système de soins. Fort de ce constat, cette formation vise à fournir au chirurgien-dentiste un cadre pour structurer sa démarche diagnostique face aux pathologies de la muqueuse buccale les plus fréquentes. Cette action a pour objectif d’informer le chirurgien-dentiste sur les spécificités des grands syndromes dermatologiques de manière à améliorer sa capacité à établir le bon diagnostic en fonction de la symptomatologie identifiée, décrire le contexte lésionnel et son facteur causal, identifier les situations cliniques justifiant le recours au spécialiste et transmettre à ce dernier un bilan complet et circonstancié. Cette formation propose une présentation des lésions élémentaires de la muqueuse buccale. Elle aborde la démarche diagnostique face à ces lésions et précise l’approche à adopter en fonction de leur topographie et de facteurs inhérents au patient tels que l’âge ou la consommation tabagique. Une attention particulière est portée sur le dépistage précoce des carcinomes de la cavité buccale. Une séquence est dédiée à la réalisation d'une biopsie de la muqueuse buccale. Le détail des cas cliniques abordés dans la séquence de formation continue peut être trouvée à la fin du document en pièce-jointe intitulé Déroulé pédagogique (FC) . Objectifs pédagogiques Cette formation permettra l’acquisition ou le renforcement des compétences suivantes : • Savoir examiner les muqueuses buccales • Savoir réaliser une biopsie et prescrire un examen complémentaire • Identifier, décrire et diagnostiquer une lésion élémentaire en fonction de sa topographie • Diagnostiquer, traiter et suivre les dermatoses buccales les plus fréquentes • Reconnaître une lésion cancéreuse de la muqueuse buccale et connaître les principes de traitement

Masseur-Kinésithérapeute

Mixte

Le rôle du kinésithérapeute dans le traitement de la BPCO

DPC

Contexte et enjeux Encore méconnue du grand public, la BPCO est une maladie extrêmement fréquente. Selon l'OMS, la prévalence de la BPCO était de 251 millions de personnes atteintes dans le monde en 2016. Pour prendre en charge le patient atteint de BPCO, le masseur-kinésithérapeute doit maîtriser les enjeux de la maladie sur la qualité de vie du patient et comprendre l’importance de sa place au sein du parcours de soins dans le cadre d’une approche interdisciplinaire. Plus invalidante que la perception de l’encombrement bronchique sur laquelle le professionnel est habitué à intervenir, la sensation de dyspnée entraîne chez le patient la multiplication des stratégies d’évitement risquant d’avoir pour conséquence la désadaptation à l’effort, une amyotrophie et de la gêne dans les gestes et efforts de la vie quotidienne. Ce déconditionnement conduit à une réduction des capacités musculaires et une dégradation de la qualité de vie du patient. Entre ces différents paramètres, le masseur-kinésithérapeute doit intervenir en coordination avec les différents acteurs du parcours de soins (équipes d’éducation thérapeutique, médecin généraliste, services de pneumologie) pour éviter, ou au moins minimiser, le déconditionnement à l’effort du patient et ses conséquences désastreuses sur la qualité de vie. Précision(s) sur les attendus pédagogiques Conformément aux attendus énoncés dans la fiche de cadrage de l’orientation n°271, l'action se déploie sur la BPCO en se basant sur les recommandations de bonnes pratiques validées par la HAS. Objectifs pédagogiques Cette formation permettra l’acquisition ou le renforcement des compétences suivantes : • Comprendre la BPCO et ses impacts sur la qualité de vie du patient • Identifier le déconditionnement à l’effort du malade et évaluer sa dyspnée • Mettre en place et évaluer un programme de réentraênement à l’effort et de renforcementmusculaire tenant compte des difficultés rencontrées et du ressenti du patient BPCO

Pédicure-Podologue

Mixte

Le bilan-diagnostic podologique du coureur

DPC

Contexte et enjeux : Facile d’accès, à la portée de tous, la course à pied est l’un des sports les plus pratiqués en France. Elle est à l’origine de nombreuses pathologies spécifiques touchant aussi bien le coureur occasionnel que le sportif confirmé. C haque année, plus d’un pratiquant sur deux subit une blessure entraînant des nombreuses indisponibilités et des besoins de prise en charge qualitative. Dans ces situations, il est impératif pour le pédicure-podologue d’être en mesure de conduire l’examen clinique adapté et de poser le diagnostic podologique. Cette formation apporte les fondements théoriques et pratiques indispensables à la conduite du bilan-diagnostic et l’amélioration du raisonnement clinique face aux pathologies liées au running. Au-delà de la méthodologie, la formation se veut à visée pratique. Plusieurs cas cliniques sont présentés pour mettre en lumière la diversité des profils de patients et de pathologies, pour entraîner le professionnel à la détection des signes cliniques et approfondir l’aspect pluridisciplinaire en cas d’examen complémentaire Objectifs pédagogiques : Cette formation permettra l’acquisition ou le renforcement des compétences suivantes : · Acquérir une vision globale sur le plan fonctionnel et biomécanique · Détecter et interpréter les signes cliniques · Conduire un examen clinique adapté · Établir une démarche diagnostique et thérapeutique · Maîtriser les spécificités propres aux différentes pathologies de la course à pied

Infirmier

Mixte

Plaies et cicatrisation

DPC

Contexte et enjeux Dans le cadre de son exercice professionnel, l’infirmier peut être amené à prendre en charge de multiples plaies, de l’ulcère veineux à l’escarre, de la plaie tumorale à la brûlure. Cette prise en charge s’exerce encadrée par des protocoles précis intègre de multiples notions, connaissances théoriques et compétences, qu’elles soient liées à la plaie, à l’étape de cicatrisation ou encore aux moyens à mettre en œuvre. Cette formation a pour principal objectif de former l’infirmier à la prise en charge complète de la plaie, de l’identification au pansement, à la surveillance en passant par la cicatrisation. Celle-ci s'appuie sur du contenu théorique, des cas cliniques et une évaluation des pratiques professionnelles. Objectifs pédagogiques Connaître la législation concernant le domicile et l’exercice professionnel infirmier S’approprier le savoir théorique concernant les différents types de plaies Maîtriser les protocoles d’utilisation les plus courants, leur surveillance et les recommandations nationales concernant la prise en charge des plaies

Sage-Femme, Gynécologue, Médecin Généraliste

E-learning

Suivi gynécologique : la contraception

DPC

Contexte et enjeux Depuis la loi Neuwirth en 1967 qui a autorisé en France la prescription des contraceptifs puis, à partir de 1974, leur remboursement, la prévalence contraceptive a considérablement augmenté. Seules 5% de femmes en âge de procréer et ne souhaitant pas de grossesse dans l’immédiat n’utilisent pas de méthodes contraceptives. Cependant, la vie sexuelle et affective des femmes s’est diversifiée, et les modèles contraceptifs utilisés jusqu’à récemment ne répondent plus entièrement aux besoins des femmes et des couples. Plusieurs évolutions ont été observées depuis les années 2000. Tandis que le recours à la pilule a baissé, on a vu une augmentation du recours au DIU. Plus souvent utilisées sur de courtes périodes, le recours aux méthodes naturelles est resté stable, et le taux de stérilisation, tant masculine que féminine, est resté bas et stable. Si une contraception doit être la plus efficace possible, elle doit également avant tout ne pas faire prendre de risques pour la santé. La mise à jour des connaissances est donc indispensable afin de bien connaître les critères d’éligibilité pour chaque contraception selon les situations particulières qui se présentent (diabète, antécédents cardiovasculaires, tabac, infections etc…). Ces critères sont établis par des recommandations nationales (HAS, CNGOF) et internationales (OMS, CDC) sur des bases scientifiques validées. Enfin, les professionnels et professionnelles de santé doivent être en mesure d’entendre les nouvelles craintes, attentes et attitudes des patientes en demande de contraception (écoresponsabilité, défiance du médicament, souhait du « sans hormones ») ainsi que l’impact des nouvelles sources d’information. Une information objective et scientifiquement validée doit être donnée afin que les femmes puissent faire un choix éclairé dans un cadre d’une décision partagée. Objectifs pédagogiques Connaître l’évolution historique de la légalisation de la contraception et le cadre légal actuel, en particulier pour les patientes mineures Appliquer les bonnes pratiques de la consultation de contraception Situer les moyens contraceptifs existants, leur composition, les mécanismes d’actions et leur efficacité Maîtriser les effets secondaires, les risques et les bénéfices des contraceptifs Connaître les critères d’éligibilités des méthodes contraceptives en fonction des situations particulières et des facteurs de risque

Infirmier

E-learning

La surveillance des patients sous anticoagulants

DPC

Contexte et enjeux Les maladies cardiovasculaires sont un enjeu de santé publique majeur : elles touchent en effet près de 2,2 millions de patients en affection de longue durée et engendrent 400 morts par jour. On estime que 20 millions de personnes risquent de développer une maladie cardiovasculaire au cours de leur vie. Les pathologies cardiaques considérées comme des maladies cardiovasculaires sont multiples, et incluent notamment l’insuffisance cardiaque, la maladie coronarienne et infarctus, l’hypertension artérielle, les troubles du rythme et le risque thrombo-embolique. Afin de contrôler les conséquences indésirables de ces maladies, la prise d’anticoagulants est incontournable. Toutefois, ces derniers ne sont pas sans risque et peuvent entraîner la survenue d’accidents hémorragiques dus à une mauvaise association médicamenteuse entre deux traitements. C’est pourquoi il convient d’adopter des stratégies thérapeutiques permettant de limiter et prévenir les accidents iatrogènes dus à la prise d’anticoagulants. Parmi ces stratégies figurent le maintien de l’équilibre tensionnel, l’alimentation équilibrée, la gestion du poids, le sevrage du tabagisme et la pratique régulière d’une activité physique. Face à ce défi, les infirmiers jouent un rôle de premier ordre, veillant au suivi, à la bonne application et à la sensibilisation des patients sur le bien-fondé et l’importance d’une observation rigoureuse de ces mesures. Dans cette perspective, la Convention Nationale renforce la place et le rôle des infirmiers diplômés d’État en matière de suivi des patients atteints de pathologies chroniques. De plus, le périmètre des programmes PRADO a été étendu à la prise en charge de l’insuffisance cardiaque, et ce pour détecter de manière précoce les premiers signes d’accidents vasculaires. Dans ce contexte, la pratique infirmière prend une dimension fondamentale. Il incombe en effet à l’infirmier de dépister les risques liés aux anticoagulants, (antivitamines K et nouveaux anticoagulants en particulier), de faire preuve de pédagogie auprès des patients, de prévenir les risques, et enfin d’organiser la coordination entre les différents professionnels de santé pour assurer une traçabilité et empêcher la déperdition d’informations cruciales sur l’état de santé des patients. Objectifs pédagogiques Connaître les aspects anatomiques et physiologiques de l’appareil cardiovasculaires Identifier les pathologies qui supposent la prise d’anticoagulants Connaître l’ensemble des anticoagulants et les facteurs de risques qui leur sont associés Prévenir la survenue des risques iatrogéniques Sensibiliser le patient sous anticoagulants aux risques hémorragiques Veiller à la traçabilité du dossier du patient pour faciliter la prise en charge par d’autres professionnels de santé

Gynécologue

E-learning

Accompagner un projet de grossesse dans le cadre de l'infertilité

DPC

Contexte et enjeux Cette formation vise à accroître les connaissances des médecins généralistes sur l'infertilité et permettre une montée en compétence sur l’accompagnement du désir de grossesse des couples infertiles. Seront repris et approfondis dans cette formation des sujets comme la première consultation du couple infertile, l’interprétation du bilan d’infertilité, l’AMP, l’impact de l’infertilité et de l’AMP. Précisions sur les attendus pédagogiques Conformément aux attendus énoncés dans la fiche de cadrage attachée à l’orientation #220, l’action s’adosse aux recommandations de bonne pratique ou consensus de la HAS et des sociétés savantes. La liste des sources mobilisées pour la conception du contenu et présentées au professionnel est disponible dans le document en pièce-jointe intitulé Bibliographie – Infertilité . De même, la formation s’appuie sur des situations concrètes. Deux cas cliniques sont étudiés en fin de formation : un premier cas, qui permet d’approfondir la réflexion sur les facteurs pronostiques, la prescription, l’analyse des résultats et le traitement ; et un second cas, qui permet de mettre en application les apports proposés sur l’interrogatoire et le bilan de patients en couple ayant un projet de grossesse. Objectifs pédagogiques Connaître les principales définitions et avoir en tête les principaux éléments d'épidémiologie Savoir interroger un couple infertile et prescrire le bilan de première intention Savoir interpréter le bilan prescrit en première intention Connaître les grandes indications et les techniques des principes AMP C onnaître et prendre en charge l’impact de l’infertilité et de l’AMP sur la vie quotidienne des couples

Médecin Généraliste

E-learning

Le diagnostic dermatologique en médecine générale

DPC

Contexte et enjeux Fréquemment consulté en premier recours, le médecin généraliste ne dispose en moyenne que de 18 minutes par consultation. De telles conditions peuvent parfois générer un état d’incertitude diagnostique créant pour le patient un risque d’errance thérapeutique, de multiplication inutile des examens complémentaires ou encore d’erreur diagnostique. Parmi les motifs de consultation récurrents, les situations dermatologiques peuvent présenter un important niveau de complexité. Selon une enquête menée par la DREES au début des années 2000 [1] , les dermatoses représentaient 2,5% des motifs de consultations des généralistes. Fort de ce constat, cette formation vise à fournir au médecin généraliste un cadre pour structurer sa démarche diagnostique face aux pathologies dermatologiques. Cette action a pour objectif d’outiller le généraliste sur les spécificités des grands syndromes dermatologiques de manière à améliorer sa capacité à appliquer le bon diagnostic en fonction de la symptomatologie identifiée, décrire le contexte lésionnel et son facteur causal, identifier les situations cliniques justifiant un recours au spécialiste et transmettre à ce dernier un bilan complet et circonstancié. Cette formation propose une présentation de l’algorithme des lésions élémentaires élaboré par le Pr Dan Lipsker. Elle précise l’approche à adopter en fonction de la topographie de la lésion et de l’âge du patient. Une attention particulière est portée sur le dépistage et la prise en charge du mélanome, du carcinome basocellulaire et du carcinome spinocellulaire. Enfin, une séquence est dédiée à la prescription d’examens complémentaires adaptés la transmission des éléments au dermatologue. Précision(s) sur les attendus pédagogiques L’action de formation porte sur les motifs de consultation dermatologiques les plus fréquents en médecine générale et sur le raisonnement clinique à adopter pour diagnostiquer les pathologies dermatologiques les plus courantes. La méthodologie de la démarche diagnostique présentée est celle du diagnostic différentiel, à savoir l’identification de la pathologie par élimination de l’ensemble des hypothèses diagnostiques explorées. Pour ce faire, une série de cas cliniques sont exposés. Ces derniers sont présentés suivant les conditions réelles d’une consultation, c’est-à-dire en reprenant toutes les étapes du déroulement d’une consultation classique : l’interrogation du patient, l’analyse et l’examen de la lésion cutanée, la prescription d'examens complémentaires, la transmission d'un bilan circonstancié à un dermatologue en cas de nécessité. Pour chaque cas, le dispositif pédagogique proposé vise à rendre le professionnel acteur du diagnostic : des iconographies de pathologies cutanées sont montrées, que l’apprenant doit diagnostiquer en suivant l’algorithme présenté lors des apports théoriques. En guise de correction, la méthodologie d’analyse des lésions élémentaires est ensuite reprise et expliquée par le formateur . De cette façon, l a formation ne se constitue pas d’enseignements théoriques mais d’apports contextualisés, et le professionnel est formé à la réalisation d’un diagnostic dans les conditions réelles de consultation pour chaque pathologie abordée. Enfin, cette action de formation ne porte pas sur la prise en charge d’une seule pathologie, mais des pathologies les plus courantes et celles nécessitant un diagnostic rapide pour une prise en charge immédiate. Objectifs pédagogiques Identifier et décrire une lésion élémentaire Diagnostiquer une lésion élémentaire en fonction de sa topographie Diagnostiquer les dermatoses les plus courantes en fonction de l'âge Dépister et prendre en charge les tumeurs Déterminer si la manifestation d’une dermatose est liée à une maladie ou une urgence