EVALUATION DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE : DU CONCEPT DE NOMBRE A LA RESOLUTION DE PROBLEMES Intervenante : Muguette CARDONNET CAMAIN, orthophoniste Objectifs de la formation : Cette formation propose une approche clinique s’appuyant sur les données récentes issues des neurosciences et de la psychologie cognitives. Elle permettra aux participants de : - Actualiser les modèles théoriques sous-jacents à la construction des outils d’évaluation qui seront présentés, - Développer une démarche clinique visant le diagnostic des troubles de la cognition mathématique chez l’enfant et l’adolescent, - Développer et mettre en œuvre un projet thérapeutique adapté à la situation du patient. Résumé : Après une présentation des modèles issus des données expérimentales des neurosciences et de la neuropsychologie, la formation détaillera le développement de la cognition mathématique de l’enfant à l’adolescent. Lors de la 2e demi-journée, on abordera la dyscalculie développementale (symptomatologie, typologie et étiologie), les troubles associés et les comorbidités, ainsi que le diagnostic orthophonique. La 3e demi-journée sera consacrée à l’étude des outils d’évaluation. La 4e demi-journée se déroulera sous la forme d’un atelier clinique, avec études de cas : analyse des données recueillies aux tests, confrontation de celles-ci avec les données anamnestiques et l’observation clinique, interprétation des résultats pour formuler des hypothèses diagnostiques et rééducatives. Méthodologie : - Exposé théorique avec diaporama - document écrit remis aux stagiaires - présentation et manipulation de tests orthophoniques - Présentation et analyse de cas cliniques : travail en ateliers et mise en commun des travaux.