Objectifs pédagogiques: • Savoir mener une anamnèse permettant d’obtenir les réponses nécessaires à l’évaluation puis à la prise en soin orthophoniques. • Evaluer et interpréter les troubles lexico-sémantiques tout en prenant en compte les déficits associés. • Mettre en place en place les axes de rééducation (initiation aux lignes de base) adaptés à l’origine des déficits du patient. • Accompagner le patient et sa famille tout le long de la prise en charge. Résumé La première demi-journée sera consacrée à l’étude des bases théoriques spécifiques pour le bilan et la prise en soins orthophoniques en aphasiologie, notamment du modèle cognitif de Caramazza et Hillis, ainsi qu’à la présentation des tests correspondant à chaque aspect de ce modèle. Lors de la deuxième demi-journée, le travail de la matinée sera poursuivi (travail sur la passation, la cotation des épreuves). Il sera proposé ensuite une réflexion sur la conduite de l’anamnèse, puis sur le diagnostic orthophonique. La 3e demi-journée abordera d’abord les principes généraux de la prise en soin. Le travail portera ensuite sur l’élaboration des axes de rééducation et leur mise en œuvre en fonction du choix de type de thérapie ainsi que sur l’évaluation de l’efficacité de la prise en soin, avec les lignes de base. Ce travail sera poursuivi au cours de la dernière demi-journée, avant une synthèse des deux journées.