Pragmatique, lexique et langage élaboré : Apports dans l’évaluation et la rééducation du langage oral et écrit des pré-adolescents et adolescents. Objectifs pédagogiques • Sensibilisation à la prise en compte des troubles fins du langage et du lexique, quelle que soit la plainte initiale (TSLO /TSLE, Troubles de la pragmatique ou TSA chez le sujet verbal sans DI) chez l’adolescent. • Savoir analyser les résultats du bilan de façon fine pour établir un projet thérapeutique pour des patients présentant un déficit lexical ou pragmatique • Définir des axes thérapeutiques généraux et individuels pour la rééducation des adolescents, plus spécifiquement pour le langage et le lexique élaboré, insérer ces axes dans le projet thérapeutique. • Analyser, acquérir et construire des techniques/outils de remédiation en lien avec les connaissances théoriques dans ces domaines d’intervention. Objectifs portant sur l’analyse des pratiques • Analyse réflexive des participants sur une étude d’un cas issu de leur patientèle, mise en commun et réflexion sur les pratiques en groupe de pairs. • Elaboration en groupe d’actions d’amélioration. Résumé • Prendre en compte la pragmatique dans l’accès au langage élaboré et la compréhension, à l’oral et à l’écrit chez le grand enfant et les adolescents. Liens avec le développement lexical • - Connaître les modèles linguistiques et cognitifs sous-jacents • - Déterminer des axes évaluatifs et rééducatifs pour les compétences pragmatiques et le langage élaboré. • - Proposer, créer et analyser des situations de remédiation du langage élaboré. Méthodologie (Moyens et supports) • Questionnaires : - préalable à la partie présentielle : évaluation de connaissances et état des lieux des pratiques, synthèse par le formateur et retour aux participants pendant la partie présentielle avec discussion. - post-formation : évaluations de connaissances et suivi de modification de pratiques. • Ateliers d’échanges et d’analyses de pratiques à partir d’études de cas préparées pendant la phase non présentielle par les stagiaires • Rappels théoriques • Matériel : - support sur power point - documents numériques remis aux stagiaires (documents pour prise de notes, références bibliographiques) - documents de synthèse sur les ateliers remis aux stagiaires après le temps présentiel avec constitution d’une banque mutualisée d’activités. • Recensement d’outils de remédiation ou techniques rééducatives appropriées • Construction d’outils