Présentation et analyse des besoins : Cette formation répond à plusieurs besoins. Le premier est celui soulevé par (1- la revalorisation au sein de la nomenclature des orthophonistes des actes de rééducation des paralysies faciales périphériques (PFP) et centrales (PFC) (AMO 13.5 et AMO 15.7 depuis l’avenant 16 du 26 octobre 201

7- ; (

2- les nouvelles techniques médicales et chirurgicales de traitement des séquelles de paralysies faciales et les gestes de rééducation adaptés. Ce premier argument est aussi renforcé par le second : les dernières recommandations de la Société Française d’ORL (Rapport de la SFORL, octobre 202

0- mettent en avant la rééducation spécifique nécessaire à la pathologie de la paralysie faciale périphérique, de sa phase aiguë jusqu’à ses éventuelles complications. De plus, la spécificité de cette rééducation est de plus en plus plébiscitée dans le cadre du traitement médical par injections de toxine botulique, pour en pérenniser les effets (Van Landingham, 201

8-. L’intervention orthophonique est donc valorisée et s’inscrit au sein d’un suivi pluridisciplinaire global de ces patients (Butler &Grobbelaar, 2017, Markey, 2017, Steinhauser, 202

2- à travers une rééducation adaptée (Labbé&Guerreschi, 2019, Denoix et Al,202

0-. Les patients recevant des soins adaptés voient donc une amélioration durable de leur déficit (Lindsay & Al, 201

0- même lorsque leurs soins ne sont pas débutés dès la phase aiguë. La rééducation spécifique améliore la fonction faciale malgré la chronicité des troubles (Watson, 2015, Fujiwara, 201

7-. L’impact sur la qualité de vie des patients souffrant de cette affection est relevé depuis plusieurs années, ce qui renforce l’intérêt de lutter contre l’errance médicale dont ils souffrent encore (Picard, 2018, Dusseldorp,201

9-. Pour cela il s’agit de proposer aux patients une évaluation ciblée, à l’aide de gradation standardisée mais aussi d’un regard clinique attentif (Pereira, 2021-. Il en suivra un protocole de rééducation spécifique (Karp et Al, 2018, Fujiwara ,2015, Steinhauser 202

2-. Cette spécificité rééducative réside dans la maîtrise de certaines techniques comme le NeuroMuscularRetraining, la Mime Therapy ou le biofeedback, protocoles qui ont démontré la preuve de leur efficacité (Teixeira, 2011, Ton Van 2021- mais aussi la Thérapie en Miroir dans le traitement des PF centrales (Chevet & al., 202

0-. Ces méthodes méritent d’être abordées largement au sein d’une formation continue. A ces techniques doivent être associés des gestes et manipulations concrètes qui devront être testés par des réalisations pratiques. Résumé Cette formation s’inscrit dans la valorisation de la prise en charge des pathologies oro-myo-faciales dans la nomenclature des orthophonistes. Elle répond aux conclusions des dernières recommandations médicales concernant la paralysie faciale (rapport de la Société Française d’ORL). Les objectifs sont de présenter les connaissances anatomo-physiologiques nécessaires et de mettre en lien ces connaissances avec une réalité clinique : données théoriques, niveaux de preuve de la littérature, et exemples. Seront présentées les formes cliniques, les pronostics, la prévention des séquelles, l'évaluation et les techniques spécifiques de rééducation associés aux traitements médicaux et chirurgicaux (rééducation tardives, suivis chroniques, injections de toxine botulique, chirurgie palliative). La pratique de terrain se fera par l'enseignement des gestes techniques. Objectifs pédagogiques généraux : - Évaluer les connaissances pré-formation - Établir ou revoir des données anatomo-cliniques - Maîtriser les formes cliniques des paralysies faciales périphériques et leur évolution - Manipuler les outils d’évaluations et de bilans - Analyser des cas cliniques - Se familiariser au matériel de rééducation - Pratiquer les gestes techniques - Décider des axes thérapeutiques - Proposer des plans de soin - Découvrir les traitements palliatifs médicaux et chirurgicaux - Apprendre les techniques de rééducation pré- et post-chirurgicale - Mettre en application les techniques apprises entre les différents participants