Intervenante : Julie FOMBONNE-FORAY, orthophoniste Descriptif Après une actualisation des connaissances théoriques sur l’autisme, selon les dernières recommandations de la Haute Autorité de Santé de février 2018, et une présentation des hypothèses cognitives relatives aux Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA), nous verrons en quoi le bilan orthophonique avec un patient porteur de TSA est particulier. Nous travaillerons sur les objectifs suivants : Objectifs de la formation : • Préparer le bilan orthophonique en prévoyant les aménagements indispensables qui découlent directement des connaissances actuelles sur l’autisme et les TSA. • Guider un entretien d’anamnèse pour mettre à l’aise les parents et l’enfant/l’adolescent, et obtenir les informations dont nous avons besoin. • Rechercher les caractéristiques importantes de la communication, du langage oral et écrit, de la pragmatique, de l’oralité pour lesquelles il existe ou non des épreuves standardisées de bilan orthophonique. • Observer cliniquement et rédiger une description précise des comportements caractéristiques du TSA, en complément des résultats obtenus aux épreuves chiffrées. • Analyser précisément et de façon cohérente l’ensemble des éléments recueillis • Rédiger un compte-rendu de bilan orthophonique à la fois technique et lisible pour les non-orthophonistes. Résumé : La première demi-journée sera d’abord consacrée à des rappels sur les Troubles du Spectre de l’Autisme (critères diagnostiques, hypothèses cognitives, spécificités linguistiques et pragmatiques, …). Lors de la seconde demi-journée seront présentés les aménagements indispensables pour accueillir en bilan orthophonique un patient porteur de TSA et ses parents, puis un focus sera fait sur l’entretien anamnestique. En fin d’après-midi sera abordé le bilan orthophonique du tout petit ou de l’enfant sans langage verbal. La 3e demi-journée portera sur le bilan orthophonique de l’enfant verbal et de l’adolescent (présentation et choix des épreuves, analyse des résultats, …). Ce travail sera poursuivi lors de la dernière demi-journée, au cours de laquelle un focus sera également fait sur l’évaluation de l’oralité alimentaire. La formation se terminera avec un temps consacré à la rédaction du bilan orthophonique.