Contexte : Le bilan orthophonique et le traitement des troubles de la cognition mathématique font partie de la pratique de l'orthophonie. (loi n° 2016-41, Article 12

6- Cette formation propose un état des connaissances actuelles concernant le développement normal et troublé des compétences en numération entière et en calcul, ainsi que des outils pratiques pour les interventions auprès de patients présentant des troubles développementaux de la cognition mathématique. Elle s’adresse tant aux orthophonistes souhaitant se lancer dans ce type de prises en soin qu’à celles disposant déjà d'une expérience dans le domaine. L'objectif de cette formation est d'acquérir des connaissances théoriques et pratiques s'appuyant sur les données probantes, afin de savoir choisir des épreuves de bilan, en analyser les résultats, poser un diagnostic (en référence au DSM-

5-, élaborer un projet thérapeutique adapté, et mettre en œuvre auprès des patients des activités de rééducation portant sur le nombre et le calcul. Les activités rééducatives présentées au cours de la formation s'appuient sur les principes d'intervention ayant montré leur efficacité dans le cadre de troubles des apprentissages en mathématiques / dyscalculie, et reprennent des activités didactiques mathématiques issues de l'approche pédagogique Montessori. Objectifs de formation : - Savoir sur quelles bases poser un diagnostic orthophonique de dyscalculie développementale / trouble d’apprentissage en mathématiques. - Connaître des éléments théoriques actuels issus de la recherche scientifique concernant le développement normal et pathologique de la cognition mathématique (numération entière et calcul avec des nombres entiers) - Connaître des principes d’intervention efficaces pouvant être mis en place auprès des enfants présentant une dyscalculie / des troubles d’apprentissage en mathématiques - Découvrir et acquérir des outils pratiques d’intervention utilisables dans la rééducation des troubles d’apprentissage en mathématiques / de la dyscalculie développementale.