Contexte, ses grandes lignes de contenu : La coexistence de deux langues au sein de la sphère familiale représente un cas fréquent dans nos cabinets d’orthophonie. Cette situation nécessite de s’interroger sur la nature des difficultés rencontrées. S’agit-il d’un retard d’acquisition de la deuxième langue ou d’un trouble langagier ? Comment établir un diagnostic différentiel ? Quels outils peut-on utiliser ? Les situations de plurilinguismes étant variées, de quel plurilinguisme parle-t-on ? Et quelles normes de développement langagier sont pertinentes ? Enfin, comment prendre en compte la différence culturelle dans la prise en charge ? Quelle relation construire avec les parents pour les intégrer dans la rééducation ? Cette formation permettra d'appréhender les spécificités de l'exercice orthophonique auprès de populations plurilingues. Ses grands objectifs généraux et spécifiques :

Former les orthophonistes au bilan orthophonique de l’enfant plurilingue

Avoir des repères concernant le développement langagier de l’enfant plurilingue et ses spécificités

Analyser ses propres représentations par rapport au plurilinguisme et développer une posture réflexive

Analyser les représentations des parents concernant l’éducation, les langues, le soin, l’orthophonie

Eclaircir le projet linguistique des parents

Savoir décrire le plurilinguisme de la famille et de l’enfant

Analyser les obstacles spécifiques rencontrés dans l’accompagnement parental de familles plurilingues pour les dépasser