Si on dispose des outils pour repérer les difficultés linguistiques formelles des personnes avec TSA (lexique, syntaxe, phonologie) il est plus compliqué de repérer les difficultés qu'elles peuvent rencontrer dans l'usage de la langue (la pragmatique du langage), a fortiori quand la forme est de bonne qualité. Ce décalage entre langage formel de bon niveau et difficulté d'adaption à la situation de communication interpelle et peut déranger un interlocuteur, entraînant parfois un malaise ou une rupture des relations qui peut aller jusqu'à la désafférence totale de la personne autiste. Quels que soient le niveau de langage, de développement intellectuel, le lieu (vivant chez ses parents, autonome, en foyer), le mode de vie (seul, en couple ou en famille) de la personne avec TSA, les difficultés à communiquer ont toujours des répercussions sur la qualité de vie des personnes concernées. Objectifs : - Prendre en compte dans le bilan et durant le suivi orthophonique la spécificité des difficultés pragmatiques des personnes avec autisme - Connaître le profil linguistique et de communication des personnes pour adapter notre accompagnement, qui s'articule à la fois autour du développement de la compétence pragmatique - Mettre en place des solutions de compensation des difficultés, et de l'éducation thérapeutique