Contexte de l'action : Depuis 1er juillet 2019, l'avenant 16 de notre convention intègre la majoration de tous les actes pour les enfants de 0 à 3 ans et des actes de rééducation du langage oral pour les enfants de 3 à 6 ans. De plus, une sensibilisation accrue des médecins et des parents induit une augmentation des demandes de bilan pour des enfants de moins de 3 ans sans pathologie avérée. La réponse de l’orthophoniste à cette demande permet de dépister des troubles plus sévères au delà des signes d'appel parfois trompeurs et de prévenir une aggravation ou une chronicisation de troubles plus fréquents qui, quelques mois plus tard, seront beaucoup plus longs à traiter. C'est donc dans l'optique d’une plus grande efficacité qu'il est important d'intervenir précocement : Oui cela a toutes les chances de passer tout seul si..., sauf..., mais..., … Seulement la mise en place d’une rééducation orthophonique avec les petits est particulière et le bilan est délicat car : o il est difficile de les canaliser ou inversement de les mettre en confiance, o les parents font partie intégrante de la prise en soin car c'est au quotidien que le langage se construit et pas seulement dans notre cabinet o à cet âge les signes d'appel sont plus discrets, sont communs à plusieurs pathologies, ou au. contraire un signe qui semble massif peut disparaître rapidement o les conseils de grand'mère ont la vie dure Ses grandes lignes : Cette formation permettra de faire une synthèse des outils de Bilan de la Communication et du Langage Oral chez l’enfant de 2 ans et demi à 5 ans, afin de préciser les besoins particuliers de ces enfants, de les inscrire dans notre nomenclature et de rédiger un compte-rendu utile aux autres professionnels de santé. Il s'agira aussi de les différencier de pathologies associées qui pourraient être masquées par des symptômes prédominants (Perte auditive, Trouble Neurologique ou Génétique sous-jacent, Trouble Développemental du Langage, Trouble du Spectre Autistique ou Spécificité Intellectuelle...). Des outils d’accompagnement parental et d’Education Thérapeutique du Patient et de son entourage seront développés pour plus grande efficacité de la prise en soin et afin de prévenir une aggravation des difficultés rencontrées ou l'apparition de pathologies consécutives (bégaiement, introversion, retard des acquisitions, difficultés scolaires...). Enfin, la construction des séances de rééducation, individuelles et de groupe, sera abordée à la lumière des apports de la recherche dans une pratique basée sur la preuve. Ses grands objectifs généraux : - Savoir repérer et distinguer différentes pathologies (TND, Déficience, …) à travers le bilan, au-delà du symptôme signalé. - Utiliser l'analyse de l'anamnèse pour préciser le bilan d’observation et/ou standardisé. - Connaître (et savoir interpréter les résultats) des outils adaptés à cette tranche d'âge. - Utiliser l'accompagnement et le partenariat parental dans une démarche d’ETP. - Connaître les particularités de la rééducation orthophonique d'un trouble de la sphère orale, des sons de la parole et de la communication avant 5 ans. - Savoir adapter ses outils de rééducation pour des enfants de cet âge