La prise en soin orthophonique du bégaiement est complexe, très spécifique et dépend de nombreux critères. Elle dépend de l’âge du patient, de ses habiletés, de son environnement et de sa manière de vivre et de réagir à son trouble. Depuis une dizaine d’années, le modèle social du handicap inspire tous les nouveaux programmes de soin des troubles de la fluence en proposant une approche intégrative, globale, fonctionnelle et contextuelle. Le bilan détermine la sévérité du trouble en fonction des réactions de lutte du patient, des conséquences sur la sphère émotionnelle et cognitive ainsi que sur la communication. L’impact du bégaiement sur la qualité de vie du patient (confiance en soi, vie relationnelle, intégration scolaire…) oriente ainsi les choix thérapeutiques de l’orthophoniste. Dans le cas de l’enfant, l’intégration de l’entourage est nécessaire pour favoriser l’efficacité thérapeutique et adapter le soin du mieux possible aux besoins du patient et à son contexte de vie. Les parents sont les premiers partenaires pour ajuster leur propre parole dans l’échange avec leur enfant et adapter son quotidien et son environnement à ses capacités du moment. Sensibiliser et impliquer les enseignants permet également d’aider l’enfant à accepter son trouble, à savoir en parler, à s’exposer à la prise de parole, à se sentir respecté dans sa singularité et à se sentir protégé en cas de moquerie. Janet M.Beilby, Michelle L. Byrnes, J.Scott Yaruss in Journal of Fluency Disorders, 2012 insistent sur la nécessité de tenir compte des réactions émotionnelles et cognitives des personnes qui bégaient pour comprendre leurs expériences de vie avec le bégaiement et ainsi les aider à changer et à surmonter leurs difficultés. Pour cela, les approches thérapeutiques comportementales et cognitives offrent un cadre structuré et structurant, riche et inspirant pour les orthophonistes qui souhaitent consolider leurs compétences et enrichir leur palette d’outils pour une prise en soin globale et intégrative du bégaiement. En s’appuyant sur les données récentes de la littérature, cette formation propose de se familiariser avec les principes et techniques des approches comportementales et cognitives pour renforcer l’analyse fonctionnelle du bégaiement de l’enfant dans son environnement. Ces principes théoriques et pratiques permettront de clarifier le cadre interne de l’orthophoniste, et de favoriser sa flexibilité pour accompagner au mieux l’enfant et son entourage. Les différents outils seront entraînés et expérimentés lors de mises en situations, d’ateliers pratiques, d’études de cas et seront soutenus par des exemples vidéos. Ainsi, il s’agira grâce à cette formation de : Connaître et comprendre comment le modèle médical et le modèle social du handicap ont influencé les différentes approches thérapeutiques dans le domaine des troubles de la fluence Connaître et comprendre les principes et techniques des approches comportementales et cognitives - Connaître les dernières données de la recherche sur le bégaiement pour définir le bégaiement de manière très complète et dans toutes ses dimensions : cognitive, émotionnelle, comportementale, neurologique, motrice, linguistique… - Réaliser un bilan orthophonique auprès d’un enfant qui bégaie en s’appuyant sur ces nouvelles connaissances - Savoir utiliser les différentes échelles d’évaluation : auto et hétéro évaluations - Recueillir un ensemble de données multifactorielles auprès du patient, de ses parents et de l’école - Savoir faire une analyse fonctionnelle de la problématique des parents et de celle de l’enfant - Construire un projet thérapeutique - Mobiliser les ressources internes et les connaissances pour personnaliser un projet thérapeutique - Appliquer les principes et les techniques des approches comportementales et cognitives dans des exercices concrets adaptés aux besoins du patient - Enrichir la palette d’outils de l’orthophoniste - Expérimenter les outils lors de mises en situations - Ajuster le déroulement des séances en fonction de l’évolution du patient - Savoir intégrer les parents dans la prise en charge de l’enfant - Savoir intégrer l’enseignant dans la prise en soin : informations, conseils pratiques pour aider l’enfant à s’exprimer en classe, pour protéger l’enfant de la moquerie ou du harcèlement et favoriser son intégration scolaire et ses apprentissages - connaître les obstacles auxquels le patient, ses parents et l’orthophoniste peuvent se confronter - Résoudre les problèmes rencontrés par le patient, ses parents, l’enseignant et par l’orthophoniste - Savoir prévenir la rechute du patient